【教学设计】《动物的行为》（苏科）.docxVIP

《动物的行为》 教材分析 教材分析 教学目标动物的行为是动物适应生活环境所表现出来的各种动作，动物的行为对动物的生存和发展十分有利。教材首先根据各种行为对动物的作用，简要介绍了动物的觅食行为、繁殖行为、争斗行为、防御行为和社群行为等。同时让学生在讨论、探究活动中，了解个中动物行为的特点以及对动物本身的意义。最后，教材又介绍了动物行为的特点，以及动物行为对动物生存和发展的意义。 教学目标 【知识目标】 1．了解按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为哪些； 2．从动物行为的获得过程来看，动物行为可以分为哪两大类； 3．动物行为的特点和意义； 【能力目标】 通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力； 【情感态度与价值观目标】 了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.动物行为对于动物的生物学意义； 2.动物的先天行为和后天性行为的概念和实例。 【教学难点】 后天行为的概念，动物行为的特点。 课前准备 课前准备 课本，教参书，多媒体课件，网络 教学过 教学过程 环节一： 提前准备好有关动物行为的图片用课件播放， 让学生明确本节课将要学习动物的行为。 设计意图：点入主题； 环节二：动物行为的类型 按照对动物所起的作用分为，动物的行为可以分为觅食行为，争斗行为，防御行为，繁殖行为和社群行为等。 1、觅食行为：是通过自身独特的方式获取生存所需食物的行为； 2、争斗行为：在自然界中，同种动物个体之间经常为了争夺食物，，配偶等而发生争斗，一方或者双方以战斗的姿态攻击对方，这种行为叫争斗行为 3、防御行为：是异种动物之间进行的保护自己，防御天敌的行为； 4、繁殖行为：是与动物繁殖后代有关的行为。主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等； 5、社群行为：是同种动物之间维持群体共同生存的行为。并不是指一群动物聚集在一起，而是群体成员之间分工合作，共同维持群体生活。典型的如一支庞大的蚁群。 从行为获得途径来看动物行为大致分为两种： 　　先天性行为 动物生来就有，有动物体内的遗传物质决定的行为，如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。每种动物都具有许多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能。 材料分析： 1、一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前出现了两只小猫，失去雏鸡的母鸡竟把两只没有母亲的小猫当成自己的孩子加以抚育。失去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱。 2、有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开的大口，便把小虫送入这个口中。其实这是1条偶然浮出水面的金龟。当金鱼再次浮出水面，云雀又喂它1条虫，这样一直连续喂了好几个星期。 请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。 　　后天行为 在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。 可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。 　二者关系 　　学习行为是建立在先天性行为的基础之上的，没有先天性行为很难形成学习行为 由此可见：1﹑任何一种动物都有先天性行为。 2 先天性行为和学习行为都与遗传物质有关。 设计意图：从图片中正确这些动物的行为。 环节三：动物行为的特点和意义 让学生总结动物行为的三个特点； 意义：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观察。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来发展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观察、了解动物的行为。经过长期地认识和了解，人们积累了丰富的动物行为的知识。 　　研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。例如，人们掌握了某种动物的发情、交配、生殖和发育等行为规律，在饲养家畜和管理野生动物时，就可以采取适当的措施增加胎数、幼畜头数和野生动物的数目。人们掌握了鼠类分布、取食、繁殖和迁移的规律，以及影响鼠类行为的各种因素，就可以采取更有效的手段消灭害鼠。 教学反思设计意图：学习动物的行为就是为了认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。 教学反思 略。