【教学设计】《动物在生物圈中的作用》（济南版）.docxVIP

《动物在生物圈中的作用》 教材分析 教材分析 自然界的动物是生物圈中最活跃、活动范围最广的一类生物，它直接或间接地影响着人类的生活。本节主要是让学生站在生物圈的高度来概括动物的作用，这也突出“人与生物圈”教材编写思路，对学生全面理解生物圈是统一的整体具有重要的意义。 本节主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。教材对该部分内容的处理，采用了提供分析素材，引导学生探究的方法，让学生通过观察、思考，归纳出动物在自然界中的作用和与人类的关系。 教 教学目标 【知识与能力目标】 动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用。 【过程与方法目标】 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。 【情感态度价值观目标】 学会用辩证的观点来认识动物与与人类的益害关系。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1．动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的重要作用。 2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。 【教学难点】 动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的重要作用。 教学过程 教学过程 【导入新课】 老师：大家都学过杜甫的诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。在唐代诗人杜甫的笔下，啁啾的鸟鸣使大自然充满了生机。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？ 生：会吗？（很惊奇的样子） 师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象：（课件展示）一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。这是一个没有声息的春天。清晨早起，原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声，而现在一切声音，都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。榆树正在死去，鸟儿也在死去。 师：正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。那么动物在生物圈中有什么作用呢？ 【讲授新课】 动物在自然界中的作用 动物促进生物圈的物质循环 课件展示动植物与微生物之间的关系图。 思考： 动物是如何获取生命活动所需要的营养物质和能量？动物获取的食物直接或间接来自哪种生物？动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？ 动物是通过哪一种生理活动为生命活动提供能量？动物和植物为生命活动提供能量的方式一样吗？ 动物的呼吸作用分解有机物，产生的二氧化碳、水以及动物的遗体及粪便被食腐生物分解，释放出来二氧化碳、无机盐等又被哪种生物利用了？ 以二氧化碳为例，谈谈二氧化碳主要通过哪些途径被释放到大气中，再次被植物利用的？假如有一天，动物消失了，对二氧化碳的循环有影响吗？ 通过以上分析，你认为动物在生物圈中有什么作用？ 师生交流讨论： （1）动物通过取食绿色植物或其他动物获取有机物和能量。动物直接或间接以植物为食。植物通过光合作用，制造有机物，储存能量。 （2）动物和植物都可以在细胞内呼吸作用，将有机物分解产生二氧化碳和水等无机物，释放出能量。 （3）二氧化碳和水被植物光合作用合成有机物。无机盐被植物的根吸收。 （4）二氧化碳被释放的途径有：植物的呼吸作用释放，动物的呼吸作用释放，腐生生物分解植物的遗体释放，腐生生物分解动物遗体和粪便释放。 师：假如动物消失了，生物圈中的物质循环将不能顺利进行。植物将自生自灭，只有 等到植物死亡才能被腐生生物分解，有机物才可以被分解产生无机物，物质循环缓慢；而且植物由于缺少了动物为它提供的光合作用的原料，特别是二氧化碳，植物光合作用会减弱，进而影响物质的循环；甚至有些植物因为没有动物的帮助，无法繁衍而灭绝。 学生尝试进行总结归纳：植物通过光合作用将无机物转化为有机物，动物直接或间接以植物为食，获得有机物，通过呼吸作用和遗体及粪便的分解，又将有机物转化为无机物，从而加快和促进生物圈中的物质循环。 教师板书：动物促进生物圈中的物质循环。 动物能影响植物的繁衍生息 课件展示动物帮助植物传粉、传播种子，思考：动物与植物有什么关系？ 学生小组交流，激烈讨论后回答： 生1：有些动物能帮助植物传粉。 生2：有些动物能帮助植物传播种子。 生3：动物的运动，使动物的活动范围广，能将种子传播到很远的地方，扩大植物的分布范围。 生4：以上都能说明：动物可以促进植物的繁衍生息。 对维持生物圈中生物的种类和数量的稳定起重要作用 师：动物与动物之间又存在着什么关系呢？课件展示草原上羊群和狼群的关系图。 人们为了保护羊群，大规模的捕杀草原上的狼，但过了一段时间后，草原被羊群破坏得很严重，于是，人们不得不把狼“请”了回来。 生：通过以上这些事例，我们可以看出，不能随意捕杀某种动物，如果随意杀灭某种动物，就会直接或间接地影响其他生物