教案第三章 中职生与职业生涯规划.docVIP

PAGE PAGE 5 第三章 中职生与职业生涯规划 第1课时 教学课题 职业生涯规划与中职生发展 教学目标 认知目标：不断地认识自我、了解自我，规划好自己的职业生涯。 能力目标：学会在变化中适时地调整自己的坐标，使职业发展之舟顺利前行在规划自已的过程中，不断提高自己的实践能力。 情感目标：懂得职业生涯规划对个人发展的重要性。 教学重点 怎样通过实践，找到自己的“真爱” 教学难点 弄懂“乔韩窗口”理论 教学方法 角色扮演法、案例分析法、讨论法、归纳法等 教学手段 多媒体教学 教 学 过 程 【导入新课】 [角色扮演]（课前准备）分别由两位同学坐在教室前面，分别手拿两块招牌：“职业指导”和“职业算命”，扮演职业咨询师。 第三名学生扮演求职咨询人员，先到写着“职业指导”招牌前问：“老师，你看我适合做什么啊？”这位老师没有直接回答他的问题，而是要他回答了一系列的问题，并进行一定的书面测试。这位同学嫌麻烦，便离开了。 于是又到写着“职业算命”招牌前问：“先生，请你帮我算一算，我能做什么呢？”这位算命者装神弄鬼地对他观察了一番，又问了他的出生年月日，掐指算了一番便得出了结论：先生大富大贵，心想事成，前途不可限量。这位同学非常满意：太好了，我以后什么苦也不用吃了，就等着升官发财吧！ 教师：同学们在选择职业咨询时，要慎之又慎。如果你遇到一个这样的职业“算命先生”，就要离他远一些。职业指导师只是与咨询者探讨咨询者自身存在职业困惑的问题，帮助咨询者找到问题根源，要做出任何职业生涯的决策都必须由咨询者自行做出，因为这不仅是职业咨询行业的职业要求，而且也是人生对咨询者自己的要求，因为“自已的前程，必须由自己来负责”。 【新授】 第三章 第一节 中职生发展与职业生涯规划（板书） 一、了解自我也很难（板书） [案例分析]不如唱首歌试试（多媒体展示） 在美国的一个小酒吧里，一位年轻的小伙子正在用心地弹奏钢琴。说实话，他弹得相当不错，每天晚上都不少人慕名而来，认真倾听他的弹奏。一天晚上，一位中年顾客听了几首曲子后，对那个小伙子说：“我每天来听你弹奏这些曲子，你弹奏的那些曲子和熟悉得简直不能再忍受了，你不如唱首歌给我们听吧。”这位顾客的提议得到了不少人的赞同，大家纷纷要求小伙子唱歌。然而，那个小伙子面对大家的请求却变得腼腆起来，他抱歉地对大家说：“非常对不起，我从小就开始学习弹奏乐器，从来没有学习过唱歌，恐怕会唱得很难听。”那位中年顾客却鼓励他说：“小伙子，正因为你从来没有唱过歌，或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢！” 小伙子认为大家想看他出丑，于是坚持说只会弹琴，不会唱歌。酒吧老板说：“你要么选择唱歌，要么另谋出路。”小伙子被逼无奈，只好红着脸唱了一曲《蒙娜丽莎》。哪知他不唱则已，一唱惊人，大家都被他那自然、男人味十足的唱腔迷住了。在大家的鼓励下，那个小伙子放弃了弹奏乐器的艺人生涯，开始向流行歌坛进军。这个小伙子后来居然成为美国著名的爵士歌王，他就是著名的歌手纳京高。 要不是那次偶然的开口一唱，纳京高可能永远坐在酒吧里做一个三流的演奏者。 思考：纳京高的故事说明了什么？你从中得到怎样的启示？ 学生思考回答。 教师：认为自己不行的，未必一定不行；当然，认为自己行的，未必一定就行。正所谓：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“人贵有自知之明”。这说明人是很复杂的，人的潜能也是无限的，为什么我们要想办法发掘自己的潜能就是这个道理。我们在做任何工作的时候，不能轻易就下结论说：我不是这块料！到底是不是这块料，要经过实践的检验才能得出结论。 同时，我们也发现，有很多人在做极不符合他本人性格的工作时，经过努力，他却做出了最好的成绩。 引导学生阅读教材中的“乔韩窗口理论”图。 [思考讨论]①乔韩窗口理论是一种什么理论？②它把每个人的“自我”分为几个部分？③你从中得到什么启发？ 学生发言。 教师：我们只有通过回忆过去，反思失败的经历、通过别人评价等方法了解自己。只有了解自己了，才知道想要什么，才知道将来去追寻什么。 二、通过实践，才能找到自己的“真爱”（板书） 要求学生阅读P45—P46《专家视角》，思考： ①如何才能准确把握职业生涯的含义？ ②你准备如何去寻找自己的“真爱”？ 学生回答，在学生回答的过程中，教师进行引导和点拨。 三、努力也重要（板书） [案例分析]要求学生阅读P47的《真实故事》，思考：（媒体展示） ①陈超是怎样取得成功的？ ②陈超的成功说明了什么？ ③你从陈超的身上学到了什么？ 学生进行交流、讨论，然后回答上述问题。 学生回答后，老师进行归纳和补充说明。 [思考讨论]你认为职业生涯规划对你有什么帮助？为了实现你的职业目标，你打算付出怎样的努力？ 要求学生分成四组进行讨论，形成书面提纲，然后各组派代表发言。其他同学可以在每一位代表发言结束后进行