苏教六级下册第课《夹竹桃》.ppt

颁奖词： 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 作者为什么爱上夹竹桃？ ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 不是，是为了通过与同院子里那些花相对比，反衬出夹竹桃的花期之长，韧性之可贵。 无不…… 学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。 老师无不对每一个学生充满爱心。 在场的人无不欢呼雀跃 参观过庐山的游客，无（一）不对此赞叹。 他的建议非常高明，大家无不举手称赞！ 他没有哪件坏事不干的，真是无恶不作。 事情发生，总有个原因，所谓无风不起浪 ，就是这个道理。 人民解放军无坚不摧 。 这个人有空子就钻，正可谓无孔不入 。 天地之大，无奇不有 。 无巧不成书。 无事不登三宝殿。 他的知识太多了，简直是无所不包。 你太有才了，真是无所不能 。 矛盾无所不在。 我们的党无往不胜 。 他给予我无微不至的关怀。 秋天 无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终花开不败；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。 从中你感受到了什么？ 同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。 月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。 月光下的夹竹桃有什么特点？ 请同学们默读第五自然段，思考：月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？作者幻想到了什么？ 你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。 （1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹。 我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 说说作者为什么爱上了夹竹桃？ 学习第一、六自然段： 1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 学习第一、六自然段： 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？ 总结全文，与第一自然段相互呼应。 夹竹桃不是____________的花，也不是_________________的花，但对于季老来说，它却是_____________________________________________。 名贵 最美丽 最值得留恋最值得回忆的花 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 第三段 思考： 这一段的内容 与夹竹桃有什么联系？是不是作者写走题了？ 课外拓展： 1、你知道还有哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性？ 雪松、竹子、月季花、广玉兰、万年青、蜡梅花、香樟…… 请仿照第一自然段的句式赞美其中的一种。 课外拓展： 2、推荐两首小诗，读一读： 青松 竹石 （陈毅） （ 郑燮） 大雪压青松， 咬定青山不放松， 青松挺且直。 立根原在破岩中。 要知松高洁, 千磨万击还坚劲， 待到雪化时。 任尔东西南北风。 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 读一读，用带的词语造句。 1、在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 2、从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 双重否定句（带有两个否定词）：增强表达效果，更加肯定。 无不…… 无……不…… 1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，所有人都激动万分。（用“无不” 改写句子。） （2）小明刻苦学习数学，成绩优异，参加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名列前茅。（用“无……不”改写句子） 小明刻苦学习数学,成绩优异