【教学设计】《一次函数》（数学沪科版八上）.docxVIP

《一次函数》 教学设计 本课时编写：合肥市五十中学新校天鹅湖校区 胡思文 第1课时《正比例函数的图象和性质》 INCLUDEPICTURE教学目标.TIF教学目标： 1．认识正比例函数的意义，掌握正比例函数解析式的特点； 2．理解和掌握正比例函数图象的性质，能利用所学知识解决相关实际问题； 3．经历利用正比例函数图象直观分析正比例函数性质的过程，体会数形结合的思想方法和研究函数的方法，形成合作交流、独立思考的学习习惯． 教学重点： 认识正比例函数的意义，掌握正比例函数解析式的特点。 教学难点： 理解和掌握正比例函数图象的性质，能利用所学知识解决相关实际问题。 INCLUDEPICTURE教学过程.TIF教学过程： 一、情境导入 生活中，我们常常见到各式各样的钟表．时钟的秒针每旋转一圈，表示时间过了1min；旋转两圈，表示时间过了2min…… 那么，秒针走过的圈数与经过的时间之间的关系如何表示呢？ 二、合作探究 探究点一：一次函数与正比例函数 【类型一】 一次函数与正比例函数的识别 下列函数关系式中，哪些是一次函数，哪些是正比例函数？ (1)y＝－x－4; 　　　　(2)y＝5x2－6； (3)y＝2πx; 　　　　(4)y＝－eq \f(x,2)； (5)y＝eq \f(1,x)； 　　　　(6)y＝8x2＋x(1－8x)． 解析：首先看每个函数的表达式能否变形转化为y＝kx＋b(k≠0，k、b是常数)的形式，如果x的次数是1，则是一次函数，否则不是一次函数；在一次函数中，如果常数项b＝0，那么它是正比例函数． 解：(1)是一次函数，不是正比例函数； (2)不是一次函数，也不是正比例函数； (3)是一次函数，也是正比例函数； (4)是一次函数，也是正比例函数； (5)不是一次函数，也不是正比例函数； (6)是一次函数，也是正比例函数． 方法总结：一个函数是一次函数的条件：自变量是一次整式，一次项系数不为零；判断一个函数是正比例函数的条件：自变量是一次整式，一次项系数不为零，常数项为零． 【类型二】 根据一次函数与正比例函数的定义求字母的值 已知函数y＝(m－5)xm2－24＋m＋1. (1)若它是一次函数，求m的值； (2)若它是正比例函数，求m的值． 解析：(1)要使函数是一次函数，根据一次函数的定义x的指数m2－24＝1，且一次项系数m－5≠0；(2)要使函数是正比例函数，除了满足上述条件外，还需加上m＋1＝0这个条件． 解：(1)因为y＝(m－5)xm2－24＋m＋1是一次函数，所以m＝±5且m≠5，所以m＝－5.所以当m＝－5时，函数y＝(m－5)xm2－24＋m＋1是一次函数； (2)因为y＝(m－5)xm2－24＋m＋1是一次函数，所以m2－24＝1且m－5≠0且m＋1＝0.所以m＝±5且m≠5且m＝－1，这样的m不存在，所以函数y＝(m－5)xm2－24＋m＋1不可能为正比例函数． 方法总结：函数是一次函数，则k≠0，且自变量的次数为1.当b＝0时，一次函数为正比例函数． 探究点二：正比例函数的图象和性质 【类型一】 正比例函数的图象 已知正比例函数y＝kx(k≠0)，当x＝－1时，y＝－2，则它的图象大致是(　　) 解析：将x＝－1，y＝－2代入正比例函数y＝kx(k≠0)中，求出k的值为2，即可根据正比例函数的性质判断出函数的大致图象，故选C. 方法总结：本题考查了正比例函数的图象，知道正比例函数的图象是过原点的直线，且当k0时，图象过第一、三象限；当k0时，图象过第二、四象限． 【类型二】 正比例函数的性质 已知正比例函数y＝－kx的图象经过第一、三象限，P1(x1，y1)、P2(x2，y2)、P3(x3，y3)三点在函数y＝(k－2)x的图象上，且x1x3x2，则y1，y2，y3的大小关系为(　　) A．y1y3y2 B．y1y2y3 C．y1y3y2 D．y3y2y1 解析：由y＝－kx的图象经过第一、三象限，可知－k0即k0，∴k－20.由正比例函数的性质可知，y＝(k－2)x的函数值y随x的增大而减小，则由x1x3x2得y1y3y2.故选C. 方法总结：正比例函数y＝kx(k≠0)的函数值y随x的变化情况由k的符号决定．k0时，y随x的增大而增大；k0时，y随x的增大而减小． 探究点三：两点法画正比例函数的图象 画出函数y＝－2x的图象． 解析：当x＝0时，y＝0；当x＝1时，y＝－2.经过原点O(0，0)和点A(1，－2)作直线，则这条直线就是函数y＝－2x的图象． 解：如图所示. 方法总结：作函数图象的一般步骤：列表，描点，连线，正比例函数的图象是经过原点的直线，只需再另外找一点就可作出图象． 三、板书设计 eq \a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(正比例函数