语文五年级上册第八单元教案设计.docVIP

郝家桥小学课时教案 学科：语文 年级：五年级 教师： 买学喜 课题 “诺曼底”号遇难记 课时 2 学习 目标 1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的，从而体会哈尔威船长临危不惧，镇定自若，指挥有方，舍己为人的高贵品质。3、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 重点 难点 1、了解危急时刻，哈尔威船长所采取的措施，想象令自己印象深刻的场景，能够简单地描述出来。2、通过人物的语言以及行为、体会人物的高尚品质。 学习 方式 自主探究 合作交流 学具 教具 多媒体课件 第一次集体备课（电子版） 第二次个性化备课 （手写） 第一课时 学习目标 1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的。 教 学 过 程 一、导入新课 １、泰坦尼克号，1912年4月15日，它在纽芬兰海域撞上了冰山，船上当时有2000多人，除了几百人逃生，其余1513人全都葬身在了冰冷的海水里。这样的事故历史上还有很多，今天我们就来近距离接触另一次海难：诺曼底号遇难记。（板书课题并齐读） 二、检查预习 1、读词语 （１）这是一篇外国小说，你在读的时候，觉得哪一类词语最难读？（地名 人名）我把它们找了出来，相信大家能读好。 （２）检查词语 2、读课文 词语读得不错，课文是否能读得正确流畅呢？（1）自由小声地读课文：做到准确。 （2）抽同学轮读：正确、流畅。 （3）默读，思考：课文主要写了什么？ 1870年3月17日夜晚，诺曼底号遭遇玛丽号的强烈撞击，船身被剖开一个大口子，海水汹涌而入，乘客和船员惊恐万状，你推我搡，局面乱得不可开交。紧急关头，船长哈尔威沉着指挥大家有序撤离。在船员和乘客顺利脱险后，哈尔威船长巍然屹立在船长岗位，如一尊黑色的雕像，与心爱的诺曼底号一起沉入深渊。3、引导学生画出故事的情节曲线。 第二课时 学习目标 1.理解课文内容，了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的，从而体会哈尔威船长临危不惧，镇定自若，指挥有方，舍己为人的高贵品质。2.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教 学 过 程 一、谈场景导入 通过第一课时的学习，谁能说说文中哪些场景给你留下了深刻的印象？ 这一个个鲜活的场景，连成了一个悲壮凄美的故事，把我们带回到1870年，带回到那个大雾弥漫的夜晚。 二、品读感悟 （一）感受撞船 1、出示课件一：诺曼底号雾夜航行 人们从睡梦中惊醒过来，还没来得及一一看清，就要死到临头、葬身鱼腹了。 ２、此时此刻他们的心情怎样？ （二）感受混乱、惊慌 1、请同学们打开课本，默读描写灾难刚发生时的情景的段落，静下心去边读边想象画面，你仿佛看到了什么？2、交流：谈自己看到的画面，这一幕幕场景，带给你什么感受？（恐惧、太可怕了） （三）感悟船长的行为及品质 1.引出船长： 在灾难面前，哈尔威船长他是怎么做的呢？请同学们默读课文13—44自然段，思考这个问题。 2.交流（根据学生回答，先整体汇报，或直接引入命令。）场景一：?镇定自若 临危不惧 下达命令 场景二：对话。（接着，船长又是怎么指挥救援的？） 请大家沉下心来，细细品读。分角色朗读 我想再请三个同学读读这段对话。 场景三：救克莱芒 三、升华对船长的认识 （1）正因为这样，100多年前，作家雨果这样评价他，（出示课件10：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。） 四、布置课下写心得笔记 同学们，读了这样的故事，面对这样的船长，你一定感慨万千吧。我们就把自己心中的感动，把想对船长说的话写成一篇读后感，好吗？ 课堂 小结 ? 刚才我们沉浸在那一个个感人的场景里，跟灾难接触，和船长对话。危急时刻，哈尔威船长用他的高尚品质，挽救了一船人的生命，自己却悲壮地与船同沉，作为船长，他坚守这样一句诺言：船在人在，船毁人亡。从这幅悲壮画面中，大家一定感受到他的另外一种品质——坚守岗位，忠于职守。 郝家桥小学课时教案 学科：语文 年级：五年级 教师： 买学喜 课题 生死攸关的烛光 课时 2 学习 目标 1.学习生字词语，理解课文内容。2.体会“生死攸关“的含义，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。3.能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。能有感情的朗读课文。 重点 难点 了解故事一波三折的情节，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。 ?能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。能有感情的朗读课文。 学习 方式 自主探究 合作交流 学具 教具 多媒体课件 第一次集体备课（电子版） 第二次个性化备课 （手写） 第一课时 学习目标 学习生字词语，理解课文内容，初步感知