【教学设计】《二氧化碳制取的研究》.docxVIP

《二氧化碳制取的研究》教学设计 （第1课时） 教材分析 本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。首先根据所给资料探究了实验室制CO2的原理。然后教材给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，并给出了一些仪器， 让学生采用活动探究的方式研究实验室中制取CO2的装置。再利用设计的装置制取CO2、验证CO2，最后总结了实验室中制取气体的思路。 教学目标 1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤、检验、验满及收集。 2．初步懂得所选药品、装置的原因。 3．提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。 4．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。 教学重点 1．药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序。 2．二氧化碳的检验、验满。 3．二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较。 教学难点 探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。 教学过程 教学环节一 情景导入，明确目标 【展示】一瓶可乐碳酸汽水。 【提问】（1）打开瓶盖，会有什么现象呢？ （2）是什么原因引起的呢？ 【学生】二氧化碳。 【追问】实验室如何制取二氧化碳气体呢？ 教学环节二 合作探究 【知识回顾】引导学生从之前学习过实验室制取气体入手，思考实验室制取气体的装置如何选择。 【提问】实验室制取氧气的药品及反应原理 【提问】实验室制取氧气的装置由哪几部分组成。 【温故而知新】实验室制取氧气的发生装置的选择 气体 反应原理 反应物状态 反应条件 发生装置图 氧气 【小结】选择气体发生装置的依据：反应物状态及反应条件。 固液不加热型 固固加热型 【过渡】根据反应原理，我们知道了气体的发生装置，那么如何选择收集装置呢，依据什么，咱们继续看氧气的收集装置。 密度与空气比较 是否溶于水 氧气 装置图 【总结】选择气体的收集装置的依据：气体的密度及水溶性（排水法、排空气法）。 【回忆】怎样检验生成的气体是氧气？ 【总结】实验室制取氧气的思路：药品及反应原理，实验装置的选择，检验和验满。 【设问】我们已经知道了实验室制取氧气的思路，那么实验室制取CO2可否也按照这个思路呢？ 【追问】 1．实验室制取气体的装置是如何确定的？ 2．实验室制取二氧化碳的化学反应原理是什么？ 3．怎样检验生成的气体是二氧化碳？ 4．怎样证明集气瓶中已充满了二氧化碳？ 【思考】学过的哪些反应可以产生二氧化碳？ 【讨论】学生互相讨论提出方案： 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳。 蜡烛、甲烷等燃烧也可以生成二氧化碳。 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。 木炭还原氧化铜。 石灰石高温分解。 【分析】前面三种方案制取的二氧化碳气体不纯，后面两种受条件制约。 【实验探究】碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钙之间的反应（注意比较三个反应中气泡产生的快慢）。 【学生】观察、思考并比较 【提示】四种反应涉及的化学反应原理为： Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑ Na2CO3 ＋ H2SO4＝Na2SO4 + H2O + CO2↑ CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑ CaCO3 ＋ H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2↑ 【总结】实验室制取二氧化碳的最佳反应是第二种。 【板书】一、反应原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑ 【注意事项】 (1)为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？ CaCO3＋H2SO4＝CaSO4＋H2O＋CO2↑ 生成了微溶物硫酸钙，覆盖在石灰石表面，阻碍反应继续进行。 (2)为什么不能用碳酸钠？ 因为碳酸钠和稀盐酸反应速度太快、不易控制。 (3)为什么不能用浓盐酸？ 因为浓盐酸易挥发出HCl气体，导致收集的二氧化碳不纯。 【思考】 1．确定气体发生装置时应考虑哪些因素？实验室制取二氧化碳的发生装置是什么？ 2．确定气体收集装置时应考虑哪些因素？实验室制取二氧化碳的收集装置是什么？ 【总结】实验室里制取气体的装置的确定方法 二氧化碳的制取： 发生装置：固+液不加热型 收集装置：向上排空气法 【教师】根据刚才分析所得到的装置类型设计实验室制取二氧化碳的装置。 【学生】配合完成。 【教师】巡视拍照完成较快的上传至大屏幕并分析是否正确。 【总结展示】教师展示所有的设计方案。 【板书】二、装置 【提问】刚才的装置有些有些共同的特点，请同学们思考这些装置的优缺点。 【学生】思考和讨论 【教师】总结（简易装置、常规装置、分液漏斗的使用） 【板书】实验室制取二氧化碳的步骤。 【检验与验满】澄清石灰水、燃着的木条 【延伸】工业制取二氧化碳的反应原理CaCO3 === CaO + CO2↑ （三）教学环节三 课程总结，畅谈收获 【小