【教学设计】《像山那样思考》（语文苏教必修1）.docxVIP

《像山那样思考》教学设计 本课时编写：靖宇三中 芦言美 教材分析: 本课是苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”，“大地的眼睛”板块中的第三篇课文。本课时旨在告诉学生应如何看待自然以及如何和自然和谐相处。 《像山那样思考》是美国作家、“近代环保之父”奥尔多·利奥波德创作的一则随笔，以“狼──鹿──草”这条食物链的被斩断为例，揭示了在人类的愚蠢下的种种短视行为背后隐藏的巨大的自然破坏和生存危机，发人深省。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理。 2、整体感知文章，理清文章脉络。 3、学习选取个性化角度表现哲理的写法。 【过程与方法目标】 通过阅读，体悟文章语言的诗意美，感悟本文的思辨色彩。 培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。 【情感态度与价值观目标】 1.提升学生对人与自然关系的认识。 2、培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。 教学重难点： 【教学重点】 体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 理解课文中狼嗥的含义，把握作者的生态伦理观念，提高学生的生态环境保护意识。 【教学难点】 通过涵咏鉴赏，感悟文章的诗意美和思辨色彩。 学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 课前准备： 教师课前准备PPT。 学生课前进行预习，解决生词生字。 学生课前查阅相关资料，了解作者生平和创作背景。 教学过程： 导入 PPT播放迈克尔·杰克逊《earth song》。 教师：我们离不开赖以生存的地球，共同的命运把我们联系在一起，大自然多么盼望它能回到家园，地球母亲把重任托付在人类的身上，因为只有我们才能挽回地球和人类的幸福：让绿色不再叹息，大自然不再哭泣，让地球母亲的伤痕消失，让明天的地球更加美丽、坚强、可爱。今天，就让我们学习奥尔多·利奥波德的《像山那样思考》，用心体会人与自然之间的关系。 【设计意图】用音乐导入课文主题，有利于提高学生的兴趣和学习的积极性。 作者简介及创作背景 作者简介 奥尔多·利奥波德（1887——1948），美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。 利奥波德反思了人类的文明，认为真正的文明“是人类与其它动物、植物、土壤互为依存的合作状态”，真正的伦理应当是大地伦理，是将人类视为“生物共同体中的一个成员”并自觉维护大地共同体的伦理。“我们尊重整个大地，不仅是因为它有用，而且是因为它是活的生命存在体。”他进一步提出了生态整体主义的核心准则：“有助于维持生命共同体的和谐、稳定和美丽的事就是正确的，否则就是错误的。”这个准则的提出是人类思想史上石破天惊的大事，它标志着生态整体主义的正式确立，标志着人类的思想经过数千年以人类为中心的发展之后，终于超越了人类自身的局限，开始从生态整体的宏观视野来思考问题了。提出这一准则，是利奥波德对生态文明构建的最大贡献，利奥波德也因此而成为生态整体主义真正的奠基人。 2、创作背景 工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。 【设计意图】了解作者生平及创作背景，对作品创作环境进行初步了解，帮助学生深入感知作者创作时的心境，加强学生对课文深层内涵的了解。 扫清障碍 1、识记字音 嗥叫（háo） 驯服(xùn) 蔑视(miè) 迸发(bèng) 湍急(tuān) 艾蒿(ài hāo) 饿殍(piǎo) 蜿蜒(wān yán) 毛骨悚然(sǒng) 2、明确词义 （1）拾遗：①拾取旁人遗失的东西,据为己有。如夜不闭户,道不拾遗。 ②补充旁人所遗漏的事物.如拾遗补阙。 （2）蜿蜒：①蛇类爬行的样子。 ②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 （3）蠕动：像蚯蚓爬行的样子。 （4）饿殍：饿死的人。 【设计意图】在分析课文前，扫清字词障碍，使学生能流利地通读课文，为接下来从内容上赏析课文作铺垫。 初读作品，整体感知 听课文朗诵。 2、提问：是什么引起了作者像山那样的思考？ 明确：一声狼嗥。 3、提问：请将文章划分层次？ 明确：第一部分（1～3段）借助狼嗥而引起的反应，将深刻的生态伦理表达出来。 第二部分（4～9段）讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。 第三部分（10段）启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考