【教学设计】《改变世界面貌的蒸汽革命》（北师大版）.docxVIP

《改变世界面貌的蒸汽革命》 教材分析 教材分析 本课是北京师范大学出版社《历史》九年级上册第二单元第一课。本课共有四个子目录：“‘解放’手的发明”、“蒸汽的推动力”、“呼啸而来的火车时代”、“出乎人们预料的后果”。本课在整个世界近代史教学中起着承前启后的作用。通过本课学习，了解第一次工业革命的进行和后果，能为后面的第三、四单元的学习奠定基础。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实 ；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。 【过程与方法目标】 对课文中的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度的去探究问题，寻求解决问题的方法。可后参观附近的工厂，加深对工业革命历史作用的认识和理解。 【情感态度价值观目标】 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机 【教学难点】 工业革命的后果 课前准备 课前准备 布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。教师运用计算机多媒体等现代教学设备。 教学过程 教学过程 新课导入 人类从茹毛饮血到学会农耕再到迈入工业文明，经历了漫长的年代。而恰恰是最近的大约5个世纪的创造发明所形成的工业文明让我们的生活更加丰富多彩。这一切的一切可以追溯到第一次科技革命——改变世界面貌的蒸汽革命。 讲授新课 自主预习 1、时代特征： 18世纪中期 到 19世纪中期 ，是世界资本主义逐步发展、完善和走向成熟的时期，近代社会（ ）。 2、工业革命开始时间是开始于18世纪中期（1765年）的 （ ）（国家）。 3、工业革命首先开始于（ ）部门。其开始标志是（ ）。 4、（ ） （标志性发明），使工作机获得了强大、持续而稳定的动力，人类开始进入——“（ ）”。 5、 汽船、 火车 （交通运输领域应用）使人类进入了“（ ）”，迅速扩大了人类的活动范围。 6、发明珍妮机是（ ）时间是 1765年 ，使人类直接参加劳动的 “手”被解放出来；发明汽船是美国的（ ）时间是1807年 ；发明火车是 英 国的（ 时间是1814年 。 一、解放手的发明 1、背景： ①生产的发展，使原有的生产方式无法满足需要 ② 英国的棉纺织业发达 ③ 纺与织相联系 2、情况： 珍妮机 1765年 哈格里夫斯 3.意义：使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，完成了人类在物质生产领域 中的一次巨大飞跃。 想一想：珍妮纺纱机还有什么不足的地方？ 需要人力或畜力来带动，成本高，效率低，使人无法从繁重的体力劳力中解放出来等。 机器的发明和使用是工业革命的第一阶段。工业革命，就是要用机器生产代替手工劳动。机器的出现，是工业革命的起点。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了40倍以上。珍妮机成为真正近代意义上的机器。珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。之后，有更多的工作机被发明出来并得以应用，这就把人类直接参加劳动的“手”解放出来，从而完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃，即用机器生产取代手工劳动。 蒸汽的推动力 1、背景：纺织机的运用要求有推动它的动力 2、情况：改良蒸汽机 1783年 瓦特 3.意义：是工作机获得了强大、持续而稳定的动力，并使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热” 力代替人的体力的革命性飞跃，人类进入蒸汽时代。 蒸汽机的发明和改进是工业革命的第二阶段。珍妮机等工作机的使用，大都有人来提供运转的动力。因此，解决动力问题便提上日程。当时，出现了用水利、风力等作为原动力，但这些动力都受到自然条件的根大限制，不够强大、稳定。要发展工业，就必须有新的动力。解决这个问题的是瓦特，他制成了改良的蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率，并且又把蒸汽机与工作机连接在一起，是工作机获得了强大、持续而稳定的动力，为英国整个工业部门的发展提供了强大的原动力。并且是人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”里代替人的体力的革命性飞跃。他的发明和普遍应用，彻底改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代——“蒸汽时代”。 三、?呼啸而来的火车时代 采用机器生产和以蒸汽为动力，推动了交通运输革命。 在陆路交通方面，率先取得突破性成果的是英国的史蒂芬孙。1