【教学设计】《小草和大树》（语文苏教六上）.docxVIP

《小草和大树》教学设计 本课时编写：合肥市屯溪路小学 周 红 教材分析： 《小草和大树》是苏教版六年级语文的一篇课文，是写夏洛蒂三姐妹在遭受重重打击后，改写小说，最终成功的故事。本课适合结合夏洛蒂三姐妹的小说内容激趣教学。 经过本课学习，学生们都会明白小说创作也是一条布满荆棘的路，明白了成功是需要大量的积累。“妇女也顶半边天”，在现实社会中，女性在各行各业发挥了越来越大的作用，从事了很多男人所从事的事业，为国家做出了巨大的贡献。夏洛蒂三姐妹创作小说时，“争分夺秒、孜孜不倦”。 教学目标：　 1. 正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会本课生字词语，积累用于描写人物心情的词语； 3.理解课文中夏洛蒂?勃朗特奋发创作的原因以及激发其斗志的导火索，理解课文题目“小草和大树”的象征意味和深层含义。 4.让学生通过对课文的深入理解，了解“世上无难事，只怕有心人”的道理，明白做事一定要坚持不懈，不惧失败才能成功。 教学重难点： 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文中夏洛蒂对自己所热爱的文学创作事业拥有的坚定决心。 【教学难点】 理解课文中对于人物的心理描写，理解夏洛蒂把那封让自己不仅是失望的信钉在床头的原因。并形成对人物心理刻画以及动作语言反应人心理这种写作手法的理解。 课前准备： 教师准备：多媒体课件。 教学过程：一、趣味导课： 1.导语： 出示图片，了解小草和大树的各有什么特点吗？。 【设计意图】开课伊始，出示学生熟知的大树和小草，了解它们的特点及区别，给予学生的前认知，为下文学生理解文章的隐喻作铺垫。 2.简介英国女作家。她与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。 勃朗特三姐妹是英国家喻户晓的作家：夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中对女性独立性格的叙述、艾米丽·勃朗特在《呼啸山庄》中对极端爱情和人格的描写、安恩·勃朗特在《艾格尼丝·格雷》中让人印象深刻的寂寞情绪，令人回味无穷。 3.简介《简·爱》： 《简·爱》《简.爱》写了一位灰姑娘的奋斗史。一百多年来，无数人阅读这本书， 有一个同样的原因——被简.爱的崇高精神和人格魅力深深吸引；每个人都被这样的话语征服：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前。”它几乎成为全世界妇女必读的经典之作。 【设计意图】简爱是世界名著，让学生了解它作者的生平背景，及《简爱》的文学价值，激发孩子阅读的兴趣，也为理解文本语言文字作准备。 二、整体感知： 1.按要求读课文，要求读准字音，读通语句。 2.读准字音难堪 撇开 长辈 祖辈平衡 衡量 坚毅 刚毅 铅球 钢笔 钢材 3.理解词语 ：嗷嗷待哺　要强好胜　节衣缩食脱颖而出　寥寥无几　惴惴不安孜孜不倦　大名鼎鼎 堪称楷模 4. 课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。 5理清脉络 ：课文分几部分 一（1）概述《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（2-4）写生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 三（5-7）写夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说终获成功。 三、精读领悟： （一）学习第一大段 默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？ 理解句子：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 （把夏洛蒂?勃朗特比作“仙人掌花”，旨在突出她不屈的精神和在恶劣环境下茁壮成长的顽强生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。） （二）学习第二自然段 1.朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现相关词语画下来。 句1：童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。 句2： 母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。 句3：作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。除了洗衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子。 读句子体会到夏洛蒂?勃朗特为生活而忙碌奔波，感受到夏洛蒂?勃朗特吃苦耐劳、坚韧不拔的性格。 句4：她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不放弃学习。上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。 读中体会到夏洛蒂?勃朗特热爱学习、争强好胜。 句5： 尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。 读句子，联系上文体会到夏洛蒂?勃朗特不甘命运驱使、富有理想的性格。 【设计意图】语文的教学任务是培养学生品词析句的能力，抓住关键感悟体会人物的品质、精神，培养阅读理解能力。 2.根据下列句式展开想像，进行说话练习： 夏日炎炎，别的孩子（???? ），