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在金色的海滩上 PAGE / NUMPAGES 执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节 课题 22、在金色的海滩上 课时分配：2课时 备课教师： 教学目标 1、知识与技能 ⑴认读生字，掌握会写字，及由生字组成的词语。 ⑵理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静？”这句话。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑷分角色朗读课文。 2、过程与方法 ⑴通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与词语。 ⑵通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。 ⑶通过学习课文、理解课文，体会文中“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。 ⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3、情感态度与价值观 通过本课教学，教育学生要学习小姑娘那样信守承诺、拾金不昧的精神品质 教学重点 学习课文，体会“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。 教学难点 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教具准备 海边沙滩的图片，生字卡片,幻灯片 第一课时 教 学 活 动 及 步 骤 批注 （一）、谈话，引入新课 1、同学们，你们喜欢大海么，能不能说说你喜欢大海的原因呢？ 2、那么，你知道海边的陆地叫什么吗？（海滩） 3、教师出示海滩课件。 4、板书课题：22、在金色的海滩上 5、学生齐读课题，质疑课题。 6、过渡：在这片金色的海滩山个，究竟发生了哪些事情呢？今天，我们就来学习这篇课文。 （二）、初读课文，扫清文字障碍 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音。 2、提出自学要求： ⑴轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 ⑵借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。 ⑶课文主要是写什么事情？ ⑷你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“——”标出。 （三）、检查预习情况 1、指名分段朗读课文。 2、学生评价朗读情况。 3、幻灯出示本课生字： 翘舌音：拾 傻 平舌音：塑 后鼻音：胸 前鼻音：羡 检 其他字：碧 沫 堆 辣 搁 搂 夺 慕 漏 4、指名认读生字，并做到口头组词。 5、出示课文中的词语，并指名读词语，进行各种练习。 6、学生轻声自由朗读课文，找出你印象最深的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 7、课文讲了一件什么事情？ 这篇课文讲的是在海滩上，画家让小姑娘帮他看东西，而画家去给小姑娘拾贝壳。时间过了很久，但是小姑娘非常守诺言，一直等到画家回来。后来当画家要把美丽的贝壳送给她时，小姑娘却不随便接受别人的东西；当画家想办法把贝壳“给”她时，惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的事情。 （四）、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。 3、反馈学习情况。 4、各个险阻互相修改自然段的意思。 5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落或喜欢的语句。 6、给课文分结构段： 第一段（1-5）：写了画家让小姑娘看东西，他到礁石那边为小姑娘拾贝壳。 第二段（6-7）：写了太眼个越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的神情。 第三段（8-12）：写了老伯伯让小姑娘先走，但是小姑娘一定要等画家回来。 第四段（13-19）：写了当画家回来时，小姑娘拒绝接受画家的贝壳，并且把拾到的贝壳交还给画家。 第五段（20）：写了画家望着小姑娘的背影，心情久久不能平静。 （五）、学习课文第一段 1、全班齐读课文第一段 2、你读懂了什么？ 3、反馈学习情况。 4、你们知道，画家叔叔是怎样达到远处的礁石呢？——游泳 5、此时，小姑娘的心情怎样？画家的心情怎样？ （六）、小结 1、这篇课文讲了一件什么事情？ 2、那么，接下来画家和小姑娘之间会发生什么样的故事呢？我们下节课再来学习这篇课文。 （七）作业设计 1、书写生字。 2、正确、流利地朗读课文。 板书 设计 22、在金色的海滩上 翘舌音：拾 傻 平舌音：塑 后鼻音：胸 前鼻音：羡 检 其他字：碧 沫 堆 辣 搁 搂 夺 慕 漏 教学 后记 及 反思 执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节 课题 22、在金色的海滩上 课时分配：2课时 备课教师： 教学目标 1、知识与技能 ⑴认读生字，掌握会写字，及由生字组成的词语。 ⑵理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静？”这句话。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑷分角色朗读课文。 2、过程与方法 ⑴通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与词语。 ⑵通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。 ⑶通过学习课文、理解课文，体会文中“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。 ⑷通过各种形式的