【教学设计】《观潮》（人教）-1.docxVIP

《观潮》 甘肃镇原县南川小学 梁芃 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.学习课文，认识7个生字，会写13个生字； 2.准确、流利、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 【过程与方法目标】 1.引导学生通过各种途径收集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文打好基础； 2.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇； 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 【情感态度价值观目标】 理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字； 2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法，提高观察事物的能力。 【教学难点】 通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。 课前准备 课前准备 1.教师：搜集了解有关钱塘江的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。 2.学生：阅读和钱塘潮相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。 教学过程 教学过程 第一课时 教学目标： 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,初步了解本文的写作顺序。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗？说说海潮是什么样的。 学生甲:海水涨潮时,浪头特别大。 学生乙:海水涨潮时,气势宏伟,令人震撼。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙。你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此与众不同?(请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点等。) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,本课就写了一次观钱塘江大潮的过程。 二、检查预习情况 1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。 2.小组交流:学会了哪些生字、新词？ 3.反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。 　 　盐　据　卧　塔　沸　震　吼　涨 (2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。 盐官镇——盐 你知道生活中“盐”的作用吗？ 据说——据 (出示课文句子)据说这里是观潮最好的地方。 用自己的话解释“据说”的意思。 横卧——卧 卧就是躺着、趴伏的意思,你能做一做这个动作吗? 人声鼎沸——沸 你感觉到人的声音怎么样？ (3)书写指导。 ①塔:注意别忘了写右边口字上的小“横”。　②沸:右边不是两“竖”,是一竖撇和一竖。 三、理清叙述顺序 1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。 (课文按时间顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。) 2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 3.课文可以分几部分。 (1)指读课文，思考:每个自然段讲的是什么？哪几个自然段讲的是一个内容？ (第2自然段写“潮来前”,第3、4自然段写“潮来时”,第5自然段写“潮头过后”。第2至第5自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。难点在于第2至第5自然段与第1自然段的关系，第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”，与下文是先概括后具体的关系。) (2)讨论明确分几部分，说明理由。(全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。) 第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。 第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。 第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。 4.分段读课文。 四、小结 钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?下节课,我们将继续学习。 五、作业 1.再读课文。 2.在家长的指导下听写生字。 第二课时 教学目标： 1.学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。 3.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、导入 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读了课文，你了解到了什么？(板书:潮来前、潮来时、潮头过后)，在这节课的学习中，我们通过阅读课文，张开你想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象吧。 二、学习课文 1.讲读第一部分。 (1)第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同? (天下奇观是指世界上不同一般的景象。两个“观”是不同的:“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。) (2)师生对读。 师:因为钱塘江大潮自古以