四上线段、射线和直线教案设计.docVIP

《射线、直线和角》教学设计 教学内容：苏教版教材77-78页的例1和例2以及试一试、练一练 教学目标：? 1.通过观察、操作和交流活动，认识射线和直线，了解线段，射线和直线的联系和区别；认识两点间距离，知道两点间所有连线中线段最短；进一步了解角的特征。 2.使学生经历由具体事抽象出射线、直线和和角，探索射线、直线和角的特征。 3.培养学生积极参与学习活动，培养学生认真观察、积极思考、规范操作的良好习惯。? 教学重点：理解射线、直线的特征，进一步认识角。 教学难点：理解并描述线段、射线和直线之间的联系。 教学准备：课件 ，尺和三角板，练习纸。 一．激趣导入 引入课题。 屏幕上出示三个词语，你能解释它们的意思吗？ （课件出示：有始有终、有始无终、无始无终） 今天老师借用它们来描述今天数学课上的一些图形。 2.课件出示线段。 （1）你能用刚才哪个词语来描述它？（学生回答：有始有终）。 （2）仔细观察，线段有什么特征？学生回答。 （课件出示：直直的线 有两个端点 有限长 可以测量） 二．探究新知 认识射线 同学们，你能在线段的基础上稍加创造，是她符合有始无终吗？你准备怎么做？指名学生说一说。 （预设：把线段去掉一个端点，另一端无限延长） （2）学生想象。（课件出示射线） 射线能量出它的长度吗？为什么？ 师指出：由于射线可以无限延迟，屏幕上显示的只是射线的一部分。 说说射线的特征？（学生回答） （课件出示：射线 直直的线 只有一个端点 无限长 不可测量） 认识直线。 课件出示直线，演示把线段的两端无限延长，像这样把线段的两端无限延长，就得到一条直线。直线有什么特点？ 学生回答。 （课件出示 ： 直直的线 没有端点 无限长 不可测量） 比较相同点和不同点。 线段、射线和直线之间有什么相同点和不同点？先在小组内说一说。学生汇报。 相同点 不同点 端点个数 能否度量 线段 直的 2个 可以度量 射线 1个 不可度量 直线 没有端点 不可度量 4.完成练一练：第1题。 指名学生回答。 5.比赛练习 比赛要求：男生过O点画直线，女生过两点画直线。 学生按要求比一比。在30秒内，比一比谁画的直线多。 学生数一数自己画的直线。男女派代表汇报。 说一说你们的发现？ （出示：过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线） 教学两点间的距离。 A处有一只饥肠辘辘的小狗，B点处有一根大骨头，你认为小狗会沿着哪条路扑向美食呢？为什么？ 连接两点的所有线中，线段最短。 我们把连接两点的线段的长度叫作两点间的距离。 请同学们完成试一试。AB间距离是多少厘米。 生活中的线。 欣赏生活中的线，课件出示图片。 最后，我们把目光定格在最后一幅图片中。像这样，从一点引出两条射线组成我们认识的什么图形？（角） 教学角。 出示自学探究单。 什么是角。从（ ）引出的两条（ ）可以组成角。 角通常用符号（ ）来表示。 按要求画角。 自学78页，自学相关内容，完成填空。同桌交流。 学生汇报自学成果。 巩固练习 1.课件出示判断题。 2.数一数，我们的三角板有几个角，指一指每个角的顶点和边。 四．课堂小结 1.这节课你有什么收获？ 2.师小结。 五．拓展练习 你能解释校园的草坪和小区的草坪中间为什么会踏出一条路吗？ 板书设计： 射线、直线和角 线段： 直的 两个端点 有限长 可测量 射线： 直的 一个端点 无限长 不可测量 直线： 直的 无端点 无限长 不可测量 角