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高考题组（新课标II化学） 题组10 化学实验综合题 一、考法解法 命题特点分析 高考对高考对本专题的考查主要集中在：物质性质的实验方案的设计与评价，根据物质性质的实验方案进行有关物质结构或者物质性质的推断，物质制备实验方案的设计与评价、实验探究等。其中定量分析是本部分的重点。对本专题的考查主要以填空题为主，结合表格、图表、工艺流程、实验装置等具体内容，常以实验探究的形式出现分值为13~15分。难度系数在0.7左右；今后的高考的热点将会是对物质的制备、分离、提纯和检验中相关装置的设计和评价；提出实验目的，给定实验情境，要求选择仪器、药品组装实验装置，确定实验步骤，评价实验方案；对教材实验进行重组、深化、优化或创新，并提出问题，作出评价。 解题方法荟萃 1.有关物质组成的评价与探究性实验题 在实验设计与评价试题中，有关检测物质组成的实验设计是最为常见的一类考题。需要注意的是，在离子检测、气化后的成分检测的过程中，要严格掌握离子检测、气体成分检测的先后顺序，防止各成分检验过程中的相互干扰。 解题思路： ①取少量固体试样 溶于水 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(溶解性,溶液颜色)) 检测固体中的阴、阳离子 得出实验结论。 ②取少量固体试样 在氧气流等中反应 检测所产生的物质(如气体) 得出实验结论。 ③取少量固体试样 溶于水配成溶液加 酸(或碱、盐)溶液使其气化(或沉淀)检测气体的成分(或沉淀性质) 得出实验结论。 注意事项： ①有水蒸气生成的，先检验水蒸气，再检验其他成分，如教材中C和浓H2SO4的反应，产物有SO2、CO2和H2O(g)，通过实验可检验三种气体物质的存在，但要注意检验SO2、CO2都要通过水溶液，对检验H2O(g)有干扰。 ②对于需要进行转化才能检测的成分，如CO的检测，要注意先检测CO中是否含有CO2，如果有CO2，先除去CO2，接着对CO实施转化，最后再检测转化产物CO2，如HOOC－COOHeq \o(――→,\s\up11(浓硫酸),\s\do4(△))CO2↑＋CO↑＋H2O(g)中CO的检测。 ③若试题只给出部分药品和装置，则应需要给出必要的补充；若有剩余，则应进行筛选。④如采用最合理的实验步骤，这些要求对考虑反应原理、选择药品和装置、确定操作步骤都做了限定，必须高度重视。 ⑤要十分重视药品的名称，有些题目要求指出药品的名称，这类问题很难回答准确，如有些药品的准确描述为：无水硫酸铜、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸、饱和NaHCO3溶液、NaOH溶液等。此外还应注意某些仪器的规格。 2.有关物质性质的评价与探究型实验题 物质性质的探究与评价类试题主要是先在题干中给出某物质的部分性质，然后让考生判断是什么物质，具有哪些性质，并且通过相关实验定性和定量探究与评价。解题时，首先要明确实验目的，然后结合所给实验装置或实验步骤分析反应原理，分析出可能具有哪些性质、能用哪些方法来验证、方案是否完整合理、有无干扰现象、经济上是否合算和是否存在环境污染等问题，最后整理出解题思路。该试题主要分为两类。 1．性质实验验证型 　 设计性质实验方案可分为多种情况：一是已知物质的性质，设计实验验证物质的某些性质；二是已知某类物质的结构(或含有的官能团)，设计性质实验来验证这类物质的结构；三是根据性质设计定量实验；四是根据物质性质验证化学原理(理论)或根据化学原理来验证物质的某些性质。因此设计性质实验方案的程序可分为如下两种情况： (1)根据物质性质设计性质实验方案 (2)根据物质的结构(官能团)设计性质实验 2．性质实验探究型 设计性质探究实验方案时应注意： (1)实验方案要可行。 要尽量避免使用高压和特殊催化剂等实验室难以达到的条件，实验方案要简单易行。 (2)实验顺序要科学。 要对各个实验步骤进行统一的规划和安排，保证实验的准确和高效。同时要减少副反应的发生和避免实验步骤间的干扰。 (3)实验现象要直观。 如“证明醋酸是弱电解质”的实验，可配制一定浓度的CH3COONa溶液，用pH试纸测溶液的pH，通过测定的结果pH＞7从而得出结论，既操作简便又现象明显。 (4)实验结论要可靠。 要反复推敲实验步骤和多方论证实验结果，做到实验结论准确可靠。 3.有关物质制备的评价与探究型实验题 (1)有关物质的制备，特别是有关气体的制备及性质实验是高考中考查的重要内容。学生应掌握的气体制备实验有：三种单质(H2、O2、Cl2)的制备；三种氢化物(HCl、H2S、NH3)的制备；五种氧化物(CO2、SO2、NO2、NO、CO)的制备；两种有机物(C2H4、C2H2)的制备。复习时，除了掌握好教材中经