九年级语文下册 第四单元 第14课《邹忌讽齐王纳谏》讲义 （新版）苏教版.pptVIP

自学指导 1、 听录音朗读后，学生自读课文，读准字音，划分朗读停顿。 2、粗略翻译课文一遍，整体感知课文意思，不明之处可小组相互合作探究，向老师提出疑问。 3、表演课本剧。 难不倒你的,FIGHTING!!! 2、介绍邹忌、 齐王：程佳雄 简介《战国策》 ：陈政桂 读准字音： 第4、5组 派代表写 划准停顿： 第6、7、8组 代表划分 口头翻译课文： 第1、2、3组 表演课本剧 第7组 昳丽 　　窥镜 　 间进 期年 　　　 谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐 读准字音 　 　 　　　 　　 yì　 kuī jiàn jī bànɡ jī zhāo cháo 划分停顿 / / / / / / / / / / 小组朗读竞赛 由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。? 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。 诵读指导： 妻之答，要读出融融的爱恋之情；妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；客之答，要读出阿谀奉承之情。 邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引发的深思，他自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。 第二段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。节奏感很强，要读出恳切、至诚之意。 第二课时 于 欲有求于我也 皆以美于徐公 皆朝于齐 此所谓战胜于朝廷 朝 朝服衣冠 入朝见威王 谤讥于市朝 朝于齐 对 比 到 在 早晨 朝朝廷廷 朝廷 官员聚集的地方 朝拜 字词小结 字词小结 （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）忌不自信。 （3）朝服衣冠 “者”“也”表判断 “不信自” ，宾语前置 （邹忌）朝服衣冠，省略句 字词小结 （4）王之蔽甚矣。 “蔽”，被蒙蔽。被动句 （5）固定格式 吾孰与徐公美？ 吾与徐公孰美？ “孰与”，“与······孰”表示比较选择。意思是“跟······比较，哪个······ ？” 解释下面加点的词语 昳丽： 朝服： 窥镜： 旦日： 不若： 孰视之： 暮寝而思之： 美我： 私： 光艳美丽 朝:名词做状语,在早晨;服:名词用作动词，穿戴 照镜子 第二天 不如 仔细地看 晚上躺着想这件事 认为我美 动词，偏爱 都认为比徐公美 土地方圆 国王旁边的近臣 受蒙蔽很深了 批评议论 公共场合 门前、院内像集市一样，形容人很多 有时候，偶尔有人进谏 满一年 当面指责 诚知： 皆以美于徐公： 地方： 左右： 蔽甚矣： 善： 面刺： 谤讥： 市朝： 门庭若市： 时时而间进： 期年： 好 确实知道 整体把握 第一部分（1段）邹忌与徐公比美。 第二部分（2段）邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王。 第三部分（3、4段）写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果。 品读赏析 ?1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？?明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。?2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。?其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)? 品读赏析 ?3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？?面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。?4、邹忌是如何“讽”齐王的？?邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。?5、讽谏的结果如何？?齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”