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1．理解记忆法 就是在积极思考和进行思维加工的基础上深刻理解记忆材料的记忆方法 对医学中的科学概念、生理或病理生理机制、化学物质的反应过程、药物的作用机理等复杂的、抽象的、记忆难度较大的科学理论知识，宜采取理解记忆法 2．归纳记忆法 就是对学习材料进行提炼、概括，抓住关键进行记忆 包括概括记忆法和提纲记忆法两种基本记忆形式 概括记忆法包括主题概括、内容概括、简称概括、顺序概括、数字概括、字头概括、图表概括等记忆技巧 （1）主题概括 就是把内容的主题提炼出来，概括地记住它的全部内容，如在段落前冠上一个小标题，或归纳成更加简练的几句话 （2）内容概括 就是对看似零散的内容，通过选取关键性的字句进行记忆，达到化多为少、浓缩记忆的目的 如记忆某种疾病的治疗方案时，可概括为： 一般治疗 对因治疗 对症治疗 手术治疗 中医治疗 （3）简称概括 就是用一个字或词语将较长的词语、名称、概念进行高度简化 如将急性炎症的临床表现归纳、概括为：红、肿、热、痛 将慢性支气管炎的临床表现概括为：咳、痰、喘 （4）顺序概括 就是把许多有关联的事物按时间、空间或内在联系的顺序排列好 如将眼球的结构归纳、概括为：一孔（瞳孔）、二体（晶状体、玻璃体）、三层膜（外、中、内膜） （5）字头概括 就是对并列的几条识记材料提取字头进行概括记忆，一般还配合韵语法将识记对象编成顺口溜或有意义的语句 如把十二对脑神经编成一段顺口溜：“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十迷以后副舌下” （6）图表概括 就是用表格、示意图或箭头等符号将复杂、难记的内容直观化、形象化 如肝腹水发生的机理用示意图可表示为： 白蛋白合成↓ → 血浆漏出到组织间液和腹腔 → 水肿和腹水 肝内血液循环障碍 → 腹腔脏器静脉压↑ → 液体外渗→腹水 肝组织 严重损害 3．多器官联合记忆法 就是指眼、耳、手、口、脑多种器官并用 研究表明：多器官并用记忆的效果远比单器官记忆的效果好，不会记忆的学习者要么“默记”（眼、脑并用），要么“背诵记忆”（口、脑并用），很少眼、耳、手、口、脑五种器官并用 4．形象记忆法 就是把抽象的记忆材料形象化 医学中的许多知识具有形象的代名词，如脐周围静脉网曲张，临床上将之描述为“海蛇头”现象；体表的小动脉末梢扩张，形成“蜘蛛状”血管痣。 5．自测记忆法 就是测试记忆效果来加强记忆 知识的测试过程实质上是思考、判断、信息表达的过程，通过做习题、试题可以检验和巩固记忆。医学生在记忆医学知识时，可以多做各种考试题，或自己编制测试题，可以达到加深理解和永久记忆的目的 二、医学思维的训练策略 （一）批判性思维及其训练 1．批判性思维的含义 批判性思维是指对做什么和相信什么作出合理决策的能力 （恩尼斯 Ennis R.,1989） 批判性思维是一系列特殊思维技能的总和 （尼德勒Kneedler,1985） 通过观察、体验、思考、交流收集和产生的信息，经过积极地分析、综合、评价和应用的智力活动 （美国批判性思维教学协会） 2．批判精神的培养 （1）不唯书 培养不唯书的批判精神，必须首先摆脱书本知识对自己思维的束缚，要批判性地继承书本知识，敢于向书本知识提出质疑，并善于用实践去检验书本知识的对与错，做到“爱书”而不“尽信书” （2）不迷信权威 培养不迷信权威的批判精神，必须克服思维的权威定势，要充分认识到权威在时间、地点、经验、认知、研究领域和学术水平等方面具有相对性，要相信自己的才能和判断，敢于向权威“挑战”，善于与权威交流、沟通和合作，要有“青出入蓝而胜于蓝”的精神品质，既要虚心向权威学习，又对权威“服”而不“盲从”，勇于超过权威 （3）不照搬经验 培养批判性思维必须主动地摆脱经验的束缚，不要过分依赖经验，而是具体情况具体分析，实事求是，辩证地发挥经验对于思维的积极作用，并不断丰富和完善自己的经验 （4）不盲目从众 培养批判性思维，必须克服思维的“从众”定势，既要认识到群体的作用，又不能盲目从众，要培养自己的独创和首创精神，经常提出与众不同的观点，故意“唱反调”，善于从与众人相反的方面思考问题，将会使思维更加广阔 （5）不狂妄自大 培养批判精神，必须克服思维的自我定势，需要充分认识到群体力量的无限性，时刻牢记“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”；既要高度地自信，又不能“夜郎自大”、目中无人；要将集体的智慧与个人的智慧结合起来，“智力碰撞”才会产生智慧的火花 3.医学批