学前儿童社会性发展的关键影响因素.pptVIP

第二章 学前儿童社会性发展的理论及影响因素 学习目标 1.描述埃里克森心理社会发展的前三个阶段，列举该理论的教学含义。 2.描述皮亚杰关于前运算阶段儿童的思维特点 3.从班杜拉的理论角度分析儿童攻击性行为产生的原因 4.阐述气质自我意识、教师和同伴对个体社会和情感发展的影响作用。 关键概念：观察学习、自我中心 第一节 学前儿童社会性发展的主要理论 一、精神分析理论 代表人物是弗洛伊德和埃里克森。 （一）弗洛伊德的理论核心内容 认为存在于无意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。 1、人格结构 2、人格发展的阶段 弗洛伊德的心理性欲发展阶段 3、简评弗洛伊德人格发展理论 1、强调家庭关系和早期经验对儿童人格健康发展的意义，提供了一个理解儿童情感问题的理论框架。 2、过分强调性的作用；不具有跨文化的普遍意义；没有直接研究儿童，却建立了儿童心理发展的理论。 （二）埃里克森的自我发展理论 1.埃里克森理论与弗洛伊德理论的区别 （1）与弗洛伊德不同，埃里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会的因素。 （2）埃里克森将孩子看作是自发地去适应环境的积极的探索者，而不是生物冲动的奴隶。 学前期的三个阶段 4、主要观点 （1）埃里克森认为人格是生物的、心理的和社会的三个方面的因素组成的统一体，它处于不断的发展中。在