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《第三节 美洲》教案 教学目标 1、运用图了解美洲大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言与美国、加拿大的差异。 3、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。 4、在白令海峡的阅读材料中，介绍国际日期变更线的概念并学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。 4、使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。 教学重点 学会计算国际日期变更线两侧的日期。 教学课时 2课时 教学过程 1、引入新课：讲述哥伦布发现美洲大陆的故事。 提问：美洲是新的大陆吗？阅读课本回答。 2、讲述新课 A、新大陆 （1）读图：说出美洲的海陆位置、南北美洲的分界线。 （2）通过巴拿马运河和苏伊士运河的对比，突出巴拿马运河重要的地理位置。 （3）了解“新大陆”的几个地点 a、白令海峡 b、中美地峡 c、西印度群岛 （4）国家和语言 （5）介绍印第安人 3、纬度位置：哪些重要纬线穿过北美洲；哪些重要纬线南美洲北部？ 4、海陆位置：东、北、西分别和哪个大洋相邻？西北与哪个大陆接近，南端最接近哪个大洲？请在图上找出主要的海洋。 5、半球位置：位于哪个半球？（东西半球）。 展示关于美洲位置的练习：学生回答！ (1)对照地图回忆半球的划分界限，找出穿过的主要几条纬线。 (2)从图中找出周围的海洋，并标出，在空白图上填写名称，并做简单记忆。 (3)回忆所学过的亚洲与欧洲地理位置，跟美洲地区做一个对比。小组讨论，发表意见 6、阅读北美洲地形图 川型 口诀 西——落基山脉 西落中原东阿巴， 中——中部大平原 纵列分布成川型。 东——阿巴拉契亚山 最大岛屿格陵兰， 最大岛屿——格陵兰岛 密西西比贯南北。 F 型 西——安第斯山、亚马孙平原 、巴西高原、拉普拉塔高原 最大平原——亚马孙平原 最大高原——巴西高原 最长山脉——安第斯山 7、对比南北美洲地形的异同 相同：西部都是科迪勒拉三系、西高东低 不同：北美洲 第二课时 教学目标 1、了解两大洲自然环境在地形方面的特征，使学生逐渐学会熟练对比法了解地理事物的异同。 2、掌握北美洲和南美洲气候的特征，突出北美洲地形对北美洲气候的影响。 教学重点 两大洲自然环境在地形方面的特征 教学难点 北美洲地形对北美洲气候的影响 教学过程 南美洲的气候特征 1、 讨论：阅读P26图，从所处的温度带、主要气候类型、降水量、气温四个方面探讨南美洲的气候特征。（学生回答，教师小结） 讲解：A、南美洲以热带气候为主，是温暖的大洲；B、世界上最湿润的大洲。 2、比较南美洲和北美洲的气候特征有什么异同点？（相同点在于都跨寒温两带，不同点在于主要气候类型不同，北美洲的气候类型更为复杂，且北美洲的气候受地形的影响显著） 3、学生讨论分析地形对南美洲气温的影响。 讲解：安第斯山脉阻挡了太平洋气流的东西运行，南纬30°以南的西部地区比较湿润，东部地区较为干旱；安第斯山脉的气候有明显的垂直变化，从山脚的赤道多雨带直至山顶的高山冰原气候一应俱全。 4、学生自读阅读“学看气候图”，指导学生如何根据气候资料来分析一个地方的气候： A 利用1月、7月的气温值来判断某地是处于北半球还是南半球； B 看最冷月平均气温和最高月平均气温来判断所属的大致气候类型：如果最冷月均温在15度以上，属热带气候，若最高月平均气温不超过10，则可视为寒带气候，如果最高月平均气温在0度以下，则是寒带中的冰原气候，否则则是苔原气候； C 亚热带与温带气候的分界则以最冷月0度为界。 （过渡）学习了南、北美洲的地形及气候，那南美洲西部高大的落基山对南美洲的河流有什么影响呢？ 美洲的河流 1、引导学生在“北美洲地形图”和“南美洲地形图”上找出密西西比河和亚马孙河的位置。 2、展示表格，学生讨论比较两条河流，重点在于指导学生如何根据地图来分析河流