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浅谈小班幼儿的“涂鸦”
记得有一首古诗是这样描述幼儿的涂鸦：
黄发垂髫儿，握枝想泥沙，
似解世人意，顺手乱涂鸦。
桥畔流水淌，树梢日影斜。
口中喃呢语，心尽忘归家。
廖廖数语，一个手握树枝，口中念念有词涂鸦的幼儿的形象活生声的出现在纸上。有此看来，喜欢涂鸦从古至今，都是学龄前幼儿的天性。
一、涂鸦产生的原因
学习简单的美术活动的知识是、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美的情趣“是幼儿园美术教育的基本目标。但对于大多数刚入园的小班幼儿来说，他们不懂得绘画的含义，当孩子们拿到纸和笔时，不知如何下手处于与意识、无目的的纯肌肉运动的状态，可是他们惊奇的发现自己的笔划产生了效果，通过线条的反馈刺激，产生了进一步想画画的要求。于是他们一看到纸张，不管有用没用就拿起笔兴致勃勃地乱图乱画，于是到处都能发现他们的“杰作”，让人看了半天也不知所以然，这就是我们看到的涂鸦。
二、幼儿在涂鸦期的各种表现
1、线条的产生奠定了幼儿绘画的基础
小班的幼儿他们的模仿能力强，所以对于他们来说大人们的一举一动都是他们模仿的对象。例如：当大人们与他人进行的对话时，无意间的手势动作就成了他们模仿的对象。于是线条就成了他们最简单，最习惯的表现技巧，线条也就成了他们最初涂鸦的表现手法之一。
2、圆的产生为幼儿绘画能力的发展起到的重要作用
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