英语人教版九年级全册Unit 10 Reading and writing.docVIP

“Go for it!” Grade 9 Unit10 You’re supposed to shake hands 读写课 Table Manners 教学案例设计 东莞市沙田广荣中学 王迎春 电话 邮箱：965213786@ “Go for it!” Grade 9 Unit 10 You’re supposed to shake hands 读写综合课 Table Manners 课堂教学设计 一．教学背景： 互联网是21世纪最方便快捷的学习工具，它对英语学习起着很好的支持作用，学生可以通过互联网学唱英文歌曲，观看英文影视节目，收听英文新闻广播，这些都对提高他们的英语水平很有帮助。新型聊天工具的使用也大大方便了学生与外界的沟通与交流，教师也可将这些常用的社交沟通方式引入课堂，在课堂上让学生在真实的情境中，完成一系列真实的任务，这将大大提高学生的活动积极性，乐于参与活动，主动完成写作任务。 写作教学是一个认知能力、思维能力、语言能力、组织能力、自我监控能力都很高要求的高度复杂的思维过程。是对输入的语言经过大脑思维加工，进行输出的过程。语言的习得是通过语言的输入来完成的。斯蒂芬·克拉申(Stephen Krashen)认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。阅读教学作为写作前期的准备工作，它的语言输入的效果直接影响写作成绩。所以教师对阅读教学的处理要为后面的写作教学做准备，教师要精心设计阅读文章的问题、找出篇章中关键性短语和句子，帮助学生总结出文章篇章结构，使学生在写作中有词可用，有句可仿，有文可鉴，使学生在写作时不再无从下手，写作的时间得以缩短，写作能力得以逐步提高。 二．教材及学情分析 《义务教育课程标准初中英语实验教材》（人教版） Go for it! Grade 9 Unit 10 You’re supposed to shake hands. 这个单元围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情境下的文化习俗，本单元的核心结构是be supposed/ expected to do----及 It’s adj. to do-----句型。在SectionA和B中，学生学习几个常见国家的见面，聚会，餐桌等方面的不同习俗和礼仪，大部分学生已经掌握了本单元重点句型：you are supposed/ expected to do----. It’s polite/ impolite to do-----。本课时是本单元的最后一个课时，运用本单元的重点句型一篇邮件介绍中国的餐桌礼仪，属于语言输出部分。 三. 教学目标 1.知识技能目标：通过本节课的读写综合训练，使学生学会运用句型you are supposed/ expected to do----. It’s polite/ impolite to do---写作。通过阅读和活动输入，让学生学习并了解美国和中国的餐桌礼仪。并运用已学过的语言知识写一篇介绍 “Chinese Table Manners”的邮件。 2.情感态度目标：了解各国餐桌礼仪，学会在餐桌上得体表现，提升跨文化意识。 四、教学重难点 1. 教学重点： 1) Learn table manners in America and China. 2) Write an email about Chinese table manners. 2. 教学难点： Make an voice message about American table manners according to the mind-map. 五． 教学方法 1． 本节读写课采用情境教学法，让学生在真实的情境中，完成真实的任务，利用现代化的沟通工具如手机微信，email等，对课堂教学进行辅助，激发学生对话题的兴趣，降低写作的难度。 2. 采用多媒体辅助教学，教师以学生为学习的主体，教师作为引 导者，引导和组织学生进行自主学习、合作学习、探究学习。 3．在写作环节指导学生自评互评作文，使学生在评论别人 的文章的同时，逐步意识到好文章的标准，提高自己的写作能力。 六． 教学准备 1． 教师应做的准备 （1）请学生Yixiang录一个语音微信，写一封真实的来自Jack的邮件，供制作课件使用，保证情境的真实性。 （2）在写作准备阶段，教师应对学生写作中可能遇到的问题进行评估。如, 写作要点，句型，写作题目的设计等。并围绕table manners这个话题设计几个小组合作学习活动，引导学生用小组合作的探究式学习方法