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我們的家園—地球 吳杏惠 南湖國小 資料網站：國科會蘭嶼數位博物館 生態保育的迷思 蛇吃了保育類動物的蛋該死，人不給蛇吃東西又該當何罪？ 國科會蘭嶼數位博物館 我們的家園—地球 ?由於蘭嶼所在位置與海拔高度形成不同的植物林相與生態系 地球的經緯度、距海遠近、海拔高度等因素，形成氣候與地理環境上的差異，以致於生物林相有很大的差異，依存於不同林相的生物群落也會不同，形成了擁有自己特色的生態系。 珠光鳳蝶--分布於菲律賓及蘭嶼地區，蘭嶼為其分布北限 卵 幼蟲-以港口馬兜鈴為食 蛹 成蟲 族群間的關係與交互作用 什麼使族群的數量減少或增加？ 不同種類的族群間存在什麼關係？ 生產者：綠色植物 消費者：初級以植物為食、次級為肉食者 分解者：腐生生物 ? 動態遊戲：站起來活動一下 （遊戲方式：老師舉出不同生物，學生立即做出約定代表動作如： 生產者—將雙手交叉置於胸前 實際教學 消費者—將雙手置於頭上 分解者—將雙手高舉過頭。） 按按按高互動系統 以自營生活的植物與微生物外，每一種生物依賴他的食物生存（民以食為天），一物剋一物的情形下，環環相扣形成了食物鏈、食物網、食物塔的關係。 池塘中有綠藻、水草、浮萍等自營植物，浮游生物吃綠藻，小魚吃浮游生物，蜻蜓幼蟲水蠆吃小魚，青蛙吃水面的蜻