北京市高职院校田径课开设的现状调查与研究_高科.pdfVIP

目 录 摘要I ABSTRACTII 1 前言1 1.1 选题依据1 1.2 选题的目的、意义2 1.2.1 选题的目的2 1.2.2 选题的意义2 1.3 研究任务3 1.4 文献综述3 1.4.1 高职院校与高等职业教育的概念3 1.4.2 田径运动概念3 1.4.3 国外研究现状4 1.4.4 国内研究现状5 2 研究对象和研究方法8 2.1 研究对象8 2.2 研究方法8 2.2.1 文献资料法8 2.2.2 问卷调查法8 2.2.3 专家访谈法9 2.2.4 数理统计法10 2.2.5 逻辑分析法10 3 研究结果与讨论10 3.1北京市高职院校田径教学课程开展的现状研究10 3.1.1北京市高职院校田径课开设情况调查研究10 3.1.2北京市高职院校体育教师对田径课开设的态度调查研究11 3.1.3北京市高职院校体育教师的年龄、学历和职称情况调查研究12 3.1.4北京市高职院校田径场地器材情况调查研究13 3.2 北京市高职院校田径教学实施调查研究14 3.2.1 北京市高职院校对田径教学目标实施的调查研究14 3.2.2 北京市高职院校对田径教学时所设置的项目情况调查研究15 3.2.3 北京市高职院校在田径教学时所设的项目依据情况调查研究16 3.2.4北京市高职院校在田径教学时所运用的教学方法情况调查研究16 3.2.5北京市高职院校在田径教学时所运用的教学评价情况调查研究17 3.3 北京市高职院校学生学习田径课基本情况的调查研究19 3.3.1北京高职院校学生对田径教学开设态度的情况调查研究19 3.3.2北京高职院校学生对田径教学的运动负荷的情况调查研究19 3.3.3北京高职院校学生对田径教学的技能掌握的情况调查研究20 3.3.4北京高职院校学生对田径教学的考核标准量的情况调查研究21 3.4北京市高职院校田径课开设的对策研究22 3.4.1更新教师教学观念22 3.4.2加强教师和学生对田径价值的再认识22 3.4.3提高教师的业务能力22 3.4.4建立科学有效的评价体系23 3.4.5增加行政干预，以宏观调控23 4 结论与建议23 4.1 结论23 4.2 建议24 参考文献25 致谢28 附件29 摘要 田径运动素来就有着“运动之母”的至高地位，田径运动代表了人类维持基本生 活能力的主要技能，不管社会怎么变化也都离不开田径运动“更高、更快、更强”精 神口号。近年来，在各种关于体育的纲要、标准、指导意见等的颁布下，使高职院校 的体育教学不断的改革，这时普遍受高职学生喜爱的“时髦”体育项目进入学校课堂， 以“快乐教学”的教育方法深入体育教师的心中，随之而来的是田径运动举步维艰， 逐渐被边缘化的尴尬境界。随着新《国家体育锻炼标准》的颁布，必能重塑田径运动 的形象，为之正名，扭转学生体质下降的趋势。 本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计发、逻辑分析法等 研究方法，以北京市高职院校田径课教学的开设现状为研究对象，研究影响田径课教 学发展的不利因素，为北京市高职院校田径运动的可持续发展提供有效帮助。 研究结果表明； 1.北京市高职院校目前没有开设田径选项课，但基本上都有开设田径课教学；体 育教师基本上认可田径课；体育教师的年龄结构合理，以青年教师为主；副教授以上 职称的教师比例较低；讲师和助教的职称居多；研究生以上学历逐年上升；教师对学 校场地器材比较满意。 2.北京市高职院校田径教学目标上以促进学生身心健康和社会适应能力全面发 展为主；开设以达标项目为主的田径项目教学，设置依据是教师喜爱或便于教授，但 这缺乏了项目特点和积极创新的教学内容；教学方法延续传统教学；以终结性为主的 评价方式。 3.北京市高职院校学生对田径课没有兴趣；目前田径课的运动负荷不高；学生基 本上不能掌握田径技能；学生认为考核标准量过高，自己不能达标