学生常见心理障碍的识别和处理.pptVIP

二级预防 工作重点是学校和家庭以及工作人群 制定心理行为筛查制度,对智力心理状态行为表现发育史和家庭环境定期监测,建立心理行为档案,发现问题人群，及时请专业人员诊治 对那些“高危”者(心理发育偏常,早期经历创伤,家庭背景不良等)要重点防护 学校、企业、机关、社区可开设心理咨询室等,家庭也需积极配合,为问题人群提供及时服务 辨认和评价精神症状 这就需要对精神活动正常的意义有个明确的概念，并以此为标准来界定正常与否。不幸的是此事做起来很困难 事实上，如果说“异常”的话（如一时不能解释的焦虑或抑郁、对他人动机的怀疑、过分敏感等），那么大多数人包括你我他在内，无一不在时时地体验着这种情况 辨认和评价精神症状 精神活动正常通常使用统计学概念 横向对比，是指处在同一文化环境的背景下，大多数人的表现为常态。一个人的举止行为越是处于平均状态，就越被认为是正常，普通即为正常 纵向对比，即与本人的过去比较是否与其一贯的人格相统一，故又有不平常之义 最后，当然还要结合其社会适应能力是否良好来综合评判 辨认和评价精神症状 世间万事万物无不节律地变化，人的精神活动也无时不处于波动之中，面对不同的对象、时节或环境，可以有不同的表现 精神病患者亦然，并非方方面面都不正常，正常与异常之间往往有交错和交织，要与相应的背景联系并做全面观察分析才能够确定结果 容易忽视的十种精神障碍 抑郁症抑郁性神经症惊恐障碍广泛