英语人教版九年级全册Modal Verbs 教学设计.docxVIP

Unit 13 We are trying to save the earth! 语法专项复习——Modal Verbs教学设计 Teaching Aims【教学目标】 Knowledge Aims（知识目标） 1. 掌握情态动词can, can’t， needn’t, must, mustn’t, shouldn’t, may, had better, have to的含义和特点； 2. 掌握情态动词用法。 Ability Aims（能力目标） 1. Encourage the students to cooperate with others and enable them to formulate grammatical rules. 2. By learning, motivate the students inspiration and take an active part in the course of the class. Emotion Aims（情感目标） Build up the student’s confidence. Teaching Importance and Difficulties 【教学重点和难点】 1. 含有情态动词的疑问句和否定句； 2. 情态动词表示推测的用法。 Teaching Methods(教学方法) 1.Self-learning，cooperation and discussion自学（独学、对学、群学）、合作、讨论 ； 2.归纳法 【学情分析】九年级学生已学过情态动词，部分学生已经基本掌握其用法。然而由于教学对象为平行班的学生，基础较差，很大一部分学生还不能在语境中正确使用情态动词，而且容易混淆相近的情态动词。 Teaching Process(教学过程) 1. 【教学思路】 本课的设计思路是围绕着“感知——归纳——巩固运用”这一主线展开，让学生在实际情境中先观察各组情态动词的基本用法和表推测的用法，对此先整体感知。之后，让学生模仿老师进行知识点的趣味操练，使之真正在语境中学知识。最后，为了进一步巩固知识，并让课堂直击中考，教师引导学生对近10年的中考真题中情态动词的考题进行真题演练。 2. 【教学环节】 Step 1 Lead in T: can ◆表示能力，意为“能，会，能够”。如：Sam can speak English well. 萨姆英语讲得很好。 ◆表示请求、允许，意为“可以”。如：Can I borrow your bike? 我能借用你的自行车吗？ ◆表示否定推测，语气强烈。意为“一定不，不可能”，可能性几乎为零。如：Miss Gao can’t be in the classroom. I just saw her in the supermarket.高老师不可能在教室。我刚刚在超市看见她了。 needn’t ◆意为“不需要，不必”(2011年36题)。如： —Must I pay for the book in advance? 我必须预先支付这本书的钱吗？ —No, you needn’t./No,you dont have to.不，你不需要。 must ◆表示主观看法，意为“必须，一定”(2010年31题)。如：You must finish your homework first! 你必须首先完成你的家庭作业！ ◆表示肯定推测，意为“一定，肯定”，表示非常有把握的肯定推测，100%的可能性(2012年35题)。如：They must be very tired after a long walk. 走了这么长的路，他们一定很累了。 mustn’t ◆意为“一定不要，禁止”。 如：You mustn’t play football on the road.你不准在马路上踢足球。 shouldn’t ◆意为“不应该”。如：We shouldnt waste water.我们不应该浪费水。 may ◆表示请求、许可，意为“可以”(2013年34题)。如：May I come in? ◆意为“有可能，也许”，用于肯定句，表示把握不 大的推测。如：Your sister may be waiting for you now. 你的妹妹/姐姐现在也许正在等你。 had better ◆意为“最好要，最好做某事”。如：You had better have breakfast, or you will not focus on your work.你最好吃早餐，否则你将不能集中注意力在你的工作上。 have to ◆意为“得”，“不得不”，多表示客观必要。如：I ha