探究式教学【设计思路】《美丽的武夷山》（北师大）-1-2.docxVIP

北京师范大学出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《美丽的武夷山》 成都华阳实小 卿华玉 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 播放武夷山风景图片，美丽的武夷山，有山有水的地方真是个好地方，今天让我们一起走进武夷山。（板书课题——美丽的武夷山） 【启发思考】 看完武夷山的图片，给你留下印象最深的是武夷山的什么？ 【自主或小组探究】 初读课文，掌握课文大意。 思考：课文是从哪几个方面来描写武夷山的景色的？ 轻声读第二自然段，思考：武夷山的山有什么特点？ 同桌互读第3自然段，思考：武夷山的水有什么特点？ 【协作交流】 齐读第4自然段，讨论：为什么在武夷山游览时，人们会有“入诗入画”的感觉？ 【总结提高】 武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清。我们被这充满诗情画意的人间仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。