英语人教版九年级全册Unit14SectionA 1a-2d.docxVIP

第一课时　Section A 1a—2d 整体设计 教学目标 1.记忆单词survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall和短语in a row。 2.能够听懂与School days话题相关的对话。 3.能够掌握remember doing sth.的用法,能够对过去的回忆和经历进行简单描述。 4.通过小组训练,角色扮演等活动,结合实际生活情景理解和运用目标语言。 教学内容 1.学习与校园活动相关的词汇。 2.学习和掌握remember doing sth.等重点句型。 I remember meeting all of you in Grade 7. 3.通过学习与校园生活相关的内容,回顾和体验初中生活,表达自己对老师的感谢之情,学会感恩。 教学重难点 1.学习描述对过去的回忆和经历的常用表达方法。 2.掌握remember doing sth.等重点句型和重点结构。 3.联系实际,听说训练,回忆过去美好的时光,懂得感恩。 教学思路 思路一: 首先,利用与School days话题相关的图片,激发学生谈论初中生活的热情,为接下来的听说做铺垫。 其次,通过1b—1c的听说训练,帮助学生了解“学习时光”,激发学生表达回忆和体验的愿望,谈论记忆深刻的事情或经历,实现语言的输入和输出,提高听说能力。 然后,2a—2b的听力训练,帮助学生回忆和体验初中生活,利用选择所听到的内容和选择问题的答案的形式,实现目标语言的再输入,为后面接下来的分角色训练奠定基础。 最后,2c利用听力部分输入的信息进行分角色会话交流,回忆校园生活,实现目标语言的输出;深入学习2d的示范对话,表达对老师的感谢之情,学会感恩,帮助学生围绕School days话题进行交流,完成学习目标。 思路二: 采用repeating,practicing,role-playing等不同的学习策略,学习与“School days”相关的一些词汇。培养学生描述对过去的回忆和经历的能力,通过pair work,group work等口语交际活动,对该内容的训练达到熟练的程度。 用remember doing sth.等重点句型描述过去的回忆和经历,容易出现的问题是remember后面所接动词形式的区别,可提供充分的语境帮助学生进行语言体验和归纳总结。 教学准备 设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,提前准备相关的教学图片。 教学过程 Step Ⅰ.Lead in Leading in 【情景1】 T:Time goes by!You have studied at our school for three years.Thinking back on the past three years,I think you should have many special memories.Would you like to share them with us? S1:I remember… S2:I remember… [设计意图]　创造真实的语言环境,师生交流互动,围绕School days谈论初中三年中的记忆和经历,导入新课,为接下来的听力训练做准备。 Leading in 【情景2】 使用PPT课件,展示同学们七年级入学时的情景,充分利用真实的情景进行讨论交流,自然地导入新课。 [设计意图]　利用视频课件,创设融洽的交际情境,调动学生不同的感官,激发学习热情,导入新课,为下一步的学习做充分的准备。 Step Ⅱ.Practice(1a) Get the students to check(√)the things they remember doing at junior high school in 1a.And then ask them to add more to the list.And check their work with several students. The following language point should be explained. ☆教材解读☆ doing a school survey? survey是名词,意为“调查”,表示“进行调查”等含义时,survey可以和 carry out,do,make等动词(词组)进行搭配。若表示“对……调查”时,后面一般接介词of;若表示“关于……的调查”时,后面接介词on或about。 We did a survey of what movies students like watching.我们做了一个学生们喜欢看什么电影的调查。 Our teachers are making a survey on /about get