小学健美操教学案例.doc

小学健美操教学案例 东阳市第二实验小学 刘殿杰 一 案例的背景 (一)设计思路 为贯彻落实新课改的基本要求，本节课全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，教学设计过程中以学生健康发展为本、安全为主。在教学中，注重学生的实践感悟，自主探索合理组织学习内容、积极参与课程改革的尝试，从而落实课程要求。同时注重保持对学习材料的兴趣,保持对学习过程的快乐.让学生体验成功的快乐. (二) 案例的课程目标 1. 运动参与：乐于接受教师指导，积极参与练习。 2、运动技能：通过学习学生能够熟练掌握所学动作，并能跟着音乐节奏熟练地表现出来 3、身体健康：发展学生的力量、协调、柔韧等身体素质，提高学生各方面的能力。 4、心理健康：培养学生的气质，自主创编能力、自信心和成功意识，促进个性发展，陶冶学生情操。 5、社会适应：培养学生社会交往能力和协作精神，认识自身价值与能力 (三)案例的教学目标 掌握大众健美操一级1___8拍的的基本动作及步伐，发展身体的灵活性；培养自主学习和创编能力，在情境教学中发扬团队精神提高展现自我的能力和勇气。 (四)案例的叙述 鼓励学生追求目标，目标是让学生走向成功的终极目的，教师在教学过程中，需要积极鼓励学生，特别小学生.他们对体育的热情往往需要体育教师及时的鼓励和表扬去挖掘，如果体育教师鼓励、表扬恰倒好处，那么学生的潜力是无可限量的。 如果教育者不能注意去挖掘学习材料、过程、目标结果的乐趣，引导学生去学，而只追求那种表面的显而易见的刺激，那你就永远不能培养学生对体育锻炼的真正热爱。 小学生只能把健美操作为一种玩乐，要把它作为我们在体育课的一个运动项目来学的话，可能有一定的难度，但今天，我们采用不同的教学方法，让学生成为主导者，教师以鼓励和激励为主，并指导学生改编健美操动作，这让同学们赋予了体育新的内涵。 二 案例的基本教学过程 (一)常规教学 体育委员组织整队集合，报告人数。师生问好,检查服装,安排见习生. (二)导入新课 我：同学们知道健美操吗？ 今天我们就要学习健美操 音乐起。 我随音乐节奏活动肢体。 音乐结束。 我：同学们熟悉这个健美操吗，音乐听的懂吗？ 同学小声议论，有人回答，更加有人要跃跃欲试。看到同学们的表情，我就继续鼓励…… 我：同学们再听一遍音乐，大家可随音乐的节奏来活动一下肢体，自由展示。 音乐起，教师和学生一起活动肢体动作。 我：同学们从这个音乐中听到了什么，感受到了什么呢？ 同学议论。 我：这是一支兔子舞的曲子，它体现了我们小学生在生活中的青春活力，并且节奏激烈，简单易懂，适合我们小学生练习。在这个情景中，人又会产生怎样的情绪和情感呢？ 同学：愉悦，轻快。 我：同学们，请先看我跟着音乐节奏示范一次。 学生看示范，甚至有人在边上模仿起来，因为动作简单易学，甚至音乐的节奏也很简单，学生能够很快的掌握。 我：好，下面请同学们在音乐的伴奏下一起动起来好不好？ 学生：好。 我：同学们，请用你们的肢体展示你们的青春，你们的活力！ 音乐起，同学随节奏活动。这时我在想，现在同学们感觉有点儿意思，一会儿她们觉得没意思了。为什么不就以这个练习为例，让学生自已改编来激发学生创新意识呢？ 我：你们觉得一直做这个动作是不是太单调了？ 学生：是。 我：那下面就以这个健美操一级1___8拍为例，每位学生积极开动脑筋，用你们的聪明才智改变一下练习的队形，方法，使练习有新意，让同学们做起来有乐趣，开心。将学生分为人数相等的四组，到时候我们进行评比，看哪一个组创编动作花样多又好看。要求每组用两种以上方法，时间二十五分针，下面就开始。 学生：啊！我们不会编。 这时候我如果要遵循她们的意见，她们肯定说不好，这个时候就要赶鸭子上架，学生是具有一定的潜力的，强行分给她们的任务，她们一定会努力的。 我：好了，现在我们分成四个小组，大家为这一段音乐编排一段健美操.我相信我们的同学有这个能力，再相互评比交流。 自由活动。 我巡视，指导学生编排中肢体动作的协调性，动作程式，表情的展示。 学生们在积极地思考着，并在尝试着，气氛很热烈的。教师到每个组适当给予一点提示、一点建议，或是一点点拨和鼓动。 我：时间到，下面开始展示和评比。 第一组学生：在练习时加上了各种队形的变化。做好以后其它各组给予了热烈的掌声。 我：这种队形的变化有创意很有特色。 第二组学生：采用同心圆的队形，并加上手臂的变化。 第三组学生：采用两列横队面对面穿插练习，并把课堂上学的动作完全改成自已的动作。 第四组学生：由跳得好的两个学生在中间变着花样跳，其她学生作为观众。 我边看边笑说：果然同学们非常有想象力，创新能力，一个八拍的动作就能编成这么多的花样，我都不知道怎样来评比你们了。你们看其实大家的实力都是很强的！！！真的很精彩！！！ 这时，