新语文版八年级下册《纪念白求恩》-上课课件.pptVIP

教学目标： 1.初步了解议论文的要素和基本特点。 2.把握本文中心论点，理解白求恩的精神品质以及作者对他的评价。 3.学习本文举例论证和对比正反论证两种论证方法。 4.体会本文运用多种句式增强表达效果的语言特点。 议论文常识： 1、议论文三要素：论点、论据、论证 2、论点包括：分论点和中心论点 3、论据主要有：事实论据和道理论据 4、论证方法主要：道理论证、事例论证 对比论证、比喻论证、引用论证 举例感受 议论文三要素 小明是一个非常优秀的学生。 爱校守纪 学习勤奋 成绩优秀 乐于助人 论据（分论点） 论点 论 证 过 程 纪念白求恩 毛泽东 朗读课文，读准字音 派遣（pài） 以身殉职（xùn） 狭隘（ài） 拈轻怕重（niān） 热忱（chén） 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 晋察冀（jì） 1、每一段的中心句是什么？白求恩同志具有哪些精神品质？作者的观点是什么? 2、本文采用叙议结合的写作手法，请从文中分别标出叙事和议论的句子？（“叙”用（ ），“议”用[ ]） 一、整体感知 1、国际主义精神。 2、毫不利己专门利人的精神。 3、对技术精益求精的精神。 白求恩的共产主义精神 核心 4.毫无自私自利之心 中心论点： 分论点： 1.要学习白求恩同志的国际主义精神。 2.要学习白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。 3.要学习白求恩同志的对技术精益求精的精神。 每一个中国共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。 二、小组合作 1、文中记叙性的语句有何作用？ 2、这里的“记叙”和记叙文里的“记叙”有什么不同？ 议论文和记叙文的“叙”和“议”的区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，为议论服务，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文，也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物精神品质；“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。” “我是来工作的，不是来休息的。” 大家没办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。 讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别？ 这是记叙文中的记叙文中的记叙，通过语言、动作、心理多方面的叙述，具体生动地表现了白求恩同志忘我工作的无私精神。 三、知识迁移 四、深入探究 这篇议论文除了运用夹叙夹议的方法来论证观点外，在写作上还有什么值得我们学习的？ 一、运用对比：文章2、3段 白求恩 不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 极端负责任 对工作 对人民 对技术 极端的热忱 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 说说运用对比手法的好处。 二、运用多种句式。 ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生价值五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 小结 1.什么是关键句？ （1） 能表明作者观点的 （2） 能给我们以启迪的 （3） 在结构上起承上启下作用的 （4）文中的中心句 五、学法指导：如何寻找关键句？ 2.关键句通常在什么位置？ （1）在文章开头和结尾 （2）在段首或段尾 ⒈心里充满真诚和热情。( ) ⒉态度冷淡，毫不关心。( ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。