【教学设计】《我和乌丽娜》（西南师大） (2).docxVIP

西南师范大学出版社 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《我和乌丽娜》教学设计 朱庙小学 陈德辉 教材分析 教材分析 《我和乌丽娜》是西南师范大学出版社（新疆专用）五年级下册第三单元的一篇精读课文。课文以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、掌握本课生字，能正确书写并运用。 2、正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。 【过程与方法目标】 联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。朗读课文，感悟课文内容。 【情感态度价值观目标】 从”我”和乌丽娜数桥这件事中，想象”水”和”桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 　从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。 【教学难点】 透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 谈话启发，入情入景： 观看图画，你知道这是哪儿吗？ 这是幅丽江古城的图画，谁来说说图画上的景色？ 今天我们要学习的课文，就发生在这个古老而美丽的城市里。让我们随着两个小朋友一起走进课文。 板书课题，齐读。引导学生质疑：你最想知道什么？ 介绍作者吴然。 初读课文，了解大意：　 学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。　　 本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)　　 检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。　　 ①、初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。　　 ②、学习生字，从音、形、义三方面指导。　　 4、引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？ 三、细读对话，深悟情景： 1、 介绍乌丽娜。 ①、学习第1-2段。课件出示。 ②、交流感悟：乌丽娜是谁？乌丽娜是个怎样的小姑娘？ ③、联系资料了解丽江的东巴文化。引导联系“很小的时候”“就……就是……”感悟乌丽娜在父母的影响下喜爱中国文化，喜爱丽江。 2、初识乌丽娜。 ①、乌丽娜终于来到了中国丽江，可她的表现真奇怪，找到相关的段落读一读。课件出示。 ②、从这爱好，你感受到什么？ ③、再轻声读课文第3～4段，把描写丽江古城的语句勾画下来，多读几遍体会体会。引导联系下文，领略丽江悠久文化和独特景致；感受乌丽娜对丽江古城的喜爱。 3、认识乌丽娜。 ①、位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水，所以在丽水河畔的这块地方便被称作“丽江”。丽江的桥多，是不是真的有354座，我们和这两个孩子一起去数数。 ②、默读第5～21段。通过读书，你知道了什么？针对课堂上生成的问题，进行引导。 ③、“都说是水给丽江带来了美丽。”有了水的丽江怎样美丽？读读文中的语句，想象水给丽江带来的美。 水的特点： 清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看”理解。 活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。 ④、水多，桥也多。丽江的桥是怎样的？读读写桥的部分，想象桥给丽江带来的美。 桥的特点： 数量多：354座。 样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。 雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。 ⑤、从乌丽娜数桥这件事，可以看出乌丽娜是个怎样的孩子？自读课文，作旁批。小组自由谈认识。小组再请一位同学综合意见发言，全班交流。再读这部分，入情入境。 4、想念乌丽娜。 ①、这张《丽江古城》的邮票，我会贴在写给乌丽娜的信上。齐读第22～23段。 ②、乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗？体会这句话的妙处。 ③、引导学生体会“我”和乌丽娜的友情。 ④、指导朗读，读出“我”对乌丽娜的想念之情。 四、回味美好，延伸对话： 1、再读课文，回味情景及情感。 2、代替文中的“我”，给乌丽娜写封信吧，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么？ 五、感悟表达，积累背诵： 1、课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的。 2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。 六、布置作业： 1、抄写课文中的生字词。 2、有感情的朗读课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。 七、板书设计： 介绍乌丽娜 初识乌丽娜 我和乌丽娜 认识乌丽娜 想念乌丽娜 教学反思 教学反思 略。