《小数除法-问题解决》教案.docVIP

《小数除法-问题解决》教案 【教学内容】 教科书第63、64页例及相关练习。 【教学目标】 1．理解在现实生活中，不是所有的情况都适合用四舍五入法来取商的近似值，掌握用进一法和去尾法求商的近似值的方法。 2．能正确分析并解决3步计算的求平均数问题。 3．通过学生的主动探究，发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。 4．感受小数除法在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 【教学过程】 一、探索新知 教学例1 多媒体课件出示例1情景图。 教师：请同学们带着这样3个问题观察情景图：从这幅情景图中你获得了哪些信息？需要我们解决什么问题？你怎样解决这些问题？ 抽学生回答上面的3个问题，列出算式：3430÷125（随学生回答板书算式），并要求学生独立算出结果是27.44。 教师：你们是用什么方法计算的？ 学生可能会说出多种计算方法，比如笔算或用计算器计算。 教师：为什么要用计算器计算？ 主要让学生说出较大的数用计算器计算比较合适。 教师：请同学们将我们算出的结果和题意结合起来思考一下，你认为这个问题我们解决完了吗？（学生回答略）其实 这个问题我们还没有解决完。我们还要思考这样3个问题：一是这道题的结果用精确数表示好还是用近似数表示好？二是如果要用近似数来表示，是用四舍五入法来取商的近似值合适还是用别的方法来取商的近似值比较合适？三是生活中还有哪些类似的问题？下面我们先来探讨第1个问题，你