数学北师大版三年级下册分数的初步认识（分一分一）.docxVIP

分数的初步认识 金华市宾虹小学 宋淑芝 一、教学目标 1、不是整个的数，会用分数来表示。 2、会读、写分数。 3、会简单地比较分数的大小。 二、学习者分析 分数是一个比较抽象的概念，认识分数，是学生在学习整数知识的基础上进行的；分数的认识也是对数概念的一次拓展。而对于学生而言，每学习一个的内容总是比较难的。任何一个孩子都有“半个”的经验，如果把孩子已有的经验进行改造，原来12 三、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：不是整个的数，会用分数来表示。 解决措施：运用多媒体及交互式电子白板形式开展教学活动。 四、教学设计 一、谈话导入，唤醒经验。 1用生活化语言描述饼的个数。 2用一个数来记录饼的个数。 3、生活中的物体就是有整个的和不完整的两类。 4、揭示课题。 二、改造经验，认识1 1、“半个”怎么来的？ 2、将“半个”改写成“12” 3、读、写，说“12” 三、知识迁移，认识几分之一 1、小半个用什么数来表示？ 2、要先确定什么？ 3、展示板贴，学生试写分数。 4、师范写“13” 5、“14 四、练习拓展 1找蛋糕（长方形）的14 2谁剪的绳子长？（能在线段上找出14 五、课堂小结 1回顾这节课的学习过程。 2谈自己的收获或自己还有待解决的疑问。