《9的乘法口诀》教学设计-1-2.docVIP

9的乘法口诀? 教学设计第（三）课时 教学内容：冀教版数学教科书第四册26-27页。 教学目标： 知识与技能： 结合具体情境进一步体会除法的意义。 掌握用9的乘法口诀求商的方法，能熟练地口算表内乘、除法。 过程与方法： 经历结合简单实际问题，学习用9的乘法口诀求商的方法。 情感、态度和价值观： 能积极参与生动的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情境 ? ? ? ? 同桌同学一起数一数鲜花的枝数。 ? ? ? ? 同学们，最近“老朋友花店”又进了一些鲜花。请打开书第26页。（同时出示课件）看，鲜花漂亮吗？同桌同学一起数一数一共有多少枝？ ? “花店阿姨要把这些鲜花插在花瓶里，让我们帮她算一算、插一插，好吗？” ? ? ? 创设花店的情景，既激发学生的学习兴趣，又加强了数学与生活的联系，使学生感到生活中有数学，数学在生活中。 二、探究、体验 ? ? ? ? 学生先独立审题、思考，再在小组内交流。 ? ? 全班交流汇报怎样列式、怎样求出算式中的商的。 重点汇报交流怎样求出商的，求商时怎样想口诀。 ? ? ? 学生多人总结用9的乘法口诀求商的方法。 ? ? 出示例题中两个问题： 1.在每个花瓶里插9枝花，需要几个花瓶？ 2.要把这些花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插几枝花？ ? 教师重点引导学