《常昊学棋》教学设计 (2).docVIP

《常昊学棋》教学设计 教学目标： 1．知识与技能目标： 认识本课6个生字。 2．过程与方法目标： 通过自读自悟和与同学交流，品重点语句，读懂课文内容，练习概括课文的中心思想。 从常昊学棋的故事中感悟道理，激发学生培养自己爱好及特长的决心。 3．情感态度与价值观目标： 阅读本文，学习常昊专心学棋、从小立大志、为实现自己的目标努力奋斗的精神。 教学重点、难点： 1．正确流利地朗读课文，了解常昊从小就迷上了围棋，而且敢和围棋界的高手对弈，最终成为围棋界主力的经过。 2．学习常昊专心学棋、从小立大志、为实现自己的目标努力奋斗的精神。 教学准备： 课前搜集常昊的相关资料及棋坛故事，准备课上交流。 教学时间 1课时。 教学过程 教学本课，应充分发挥学生的主体作用，以学生自学为主，在学生熟读课文的基础上，交流汇报自学课文后的心得体会，从而深刻理解课文内容，感悟文章所讲述的道理，激发学生培养自己爱好及特长的决心。 一、激情引趣，导入新课。 有志不在年高，常昊小小年纪就迷上了围棋，而且敢和围棋界的高手对弈，最终成为中国围棋界的主力，你想知道他是怎样取得成功的吗？ （激发学生学习热情，鼓励学生通过认真读书寻找答案。） 二、自读课文，读懂故事。 自读课文，给学生充分的阅读时间，鼓励学生边读边思考。可以用不同的符号画出感受深刻的句子，还可以让学生在感受深刻的语句旁写出对这些词句的理解，便于交流学习的心得