英语人教版七年级上册Starter　Unit 2.docxVIP

人教版新目标七年级上册 Starter2What’s this in English?教学设计 梅江区乐育中学 陈婳 一、教材分析： ??????Starter?Unit?2是Go?for?it!?预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。????? 本单元的教学内容为：? ?学习letters（Ii——Rr）10个字母；? 学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen?、orange）7个单词；? 学习如何identify?things?确认物体What’s?this?in?English??及其回答。??? 二、教学难点：a/an?的正确使用?三、?教学目标?A、语言知识目标?1、??词汇：Letters?Ii——Rr??????????map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt?2、??句型：What?is?this?in?English??It?is?a/an?map/orange…?Spell?it,?please.???P-?E-?N,?pen.?B、?语言技能目标?通过游戏等活动，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]灵活运用语言知识和勇于创新的能力。?C、?情感目标?1、??激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；?2、??通过小组活动?、组间竞赛，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的合作意识和团队精神；?3、??在活动中培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的想象力和创造力。??? 四、教学策略?1、????兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。?2、????开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。?3、????任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。???五、学习策略?1、??通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。?2、??通过猜物体等活动，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的逻辑推理能力。?3、??通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。??六、教学过程The?first?period?Step?1???Warming?up?????????Good?morning/afternoon/evening!????????????????这一步,旨在引导学生在真实的交际?????????How?are?you?????????????????????????????????中运用Starter?Unit1中学到的日常用?????????I’m?fine,?thanks.??????????????????????????????语,让学生体会学英语的乐趣和成功?How?are?you??I’m?OK.（S-T，S-S）?????????????的快乐。?Step?2???A?Guessing?game?????????Teachers?show?a?part?of?a?letter?and???????????????让学生从不完整的画面中通过想象力，?????????ask,“What’s?this?”Get?the?students??????????????猜出其中是什么字母。既复习学过的字?to?answer?the?questions?like?this“I???????????????母，又丰富学生的想象力。“What’s?this???think?it’s?A/B.”Then?show?the?whole?????????????It’s…”是本单元的重点句型。通过这个?of?the?letter?to?let?the?students?check??????????????游戏，让学生在听说中首先建立一定的?whether?they’re?right?or?wrong.??????????????????感性认识，体现听说领先的原则