英语人教版七年级上册Unit 7.docxVIP

Unit 7 How much are these socks? Section A 1a---1c教学设计 指导思想与理论依据 《中小学英语新课程标准》中指出，英语教学要贴近学生实际生活，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 教材分析 本节课是本单元的第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元是有关shopping的话题，很容易激起学生的学习兴趣。这节课，要求学生结合生活实际，能够运用目标语言How much is/are...?进行价钱的询问。新教材注重以人为本，学生的发展是英语教材的出发点和归宿。这就要求在本节课中，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，为学生创设尽可能真实的语言环境。 学情分析 我所教授的学生是七年级学生，他们对英语学习充满了好奇心，他们有较强的求知欲，表现欲，记忆力和模仿力，希望得到他人的肯定。但部分学生不自信，害怕表达中出错。因此，在这节课中，我尽量创设真实的语境，让他们参与其中，并及时对他们的表现给予表扬和鼓励。通过小组合作，促进小组成员间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学困生，培养他们的合作意识。为学生提供尽可能多的开口说英语的机会，让他们体会语言学习的快乐，让各层次的学生都能有所收获。 教学目标 1.知识目标：学会本单元服装类单词：socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt,及美元dollar。掌握询问价钱的句型：How much is…?/How much are…? 2.能力目标：能够利用所学单词及句型，询问某物品的价钱。 3.情感目标：激发学习兴趣，培养合作意识，在买卖东西中体会语言学习的乐趣。 五、教学重难点 教学重点：服装类单词和询问价钱的句型及其答语。 教学难道：运用所学语言进行交际。 教学过程 Step1. Lead-in 教师介绍自己在consignment store (美国寄售商店)买的一个包，并询问学生是否喜欢，然后问学生是否知道怎样用英语和售货员交流，怎样询问物品的价钱，从而引出课题，并板书课题。 【设计说明】 用美国特有的寄售商店激发学生的好奇心，用实物引起他们的学习兴趣,引出课题。 Step 2. New words 用幻灯片呈现更多的服装类图片，引导学生自己说单词并关注它们的单复数形式。特别是那些常以复数形式出现的单词，如：socks,shorts,trousers,shoes。并将这些服装类单词根据它们的常用形式分类写在黑板上，为接下来的句型学习作铺垫。同时，引导学生将这些词与1a中的图片匹配起来，巩固单词。 【设计说明】 图片教授单词更能使学生记忆深刻，在教授时引导学生注意单复数的区别，为后面运用这些单词进行句型练习做铺垫。词图匹配的练习更利于巩固单词。 Step 3.Sentence Pattern 通过听1a的对话，引导学生关注询问价钱的句子，再通过模仿练习和1b的听力练习加深印象，然后鼓励学生自己总结句型。同时，提醒学生美元dollar 与人民币yuan 在英语表达中数的不同。 【设计说明】 通过1a的对话练习和1b的听力练习，学生对询问价钱的句型有了初步的认识。这样，学生自己总结句型就容易了。而学生自己总结句型，更易于他们理解和掌握。既激发了他们的学习兴趣，又引导学生进行了积极的思考，为接下来的对话练习打好基础。而学生在美元的表达方式上总是会忽略美元单复数的区别。适时的提醒有利于避免在交流中犯错。 Step 4. Practice 就Section A 1a中的物品进行简单的价钱提问 情景表演：假设你去美国旅行，准备给国内的家人朋友买些纪念品，请进行简单的分角色表演。（场景自拟，道具自备） 【设计说明】 练习有助于句型的掌握，也有利于教师发现学生在交流中存在的问题。skirtjackethatbagsweater从1a中物品价钱的简单询问到设定真实的语境进行表演练习，学生以小组为单位，自拟场景，自带道具，不仅能激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，让学生主动参与其中，更能使他们的能力得到拓展。而且，真实的语境更易使学生理解目标语言，提高他们综合运用语言的能力。 skirt jacket hat bag sweater jackethatsweaterskirtbagT-shirtr板书设计 jacket hat sweater skirt bag T-shirtr -----How much is the/this...? Clothes store-----It’s ... Clo