英语人教版七年级上册Unit 8 Section A(1a-2e).docVIP

萨四中初一英语组集体思路源泉 亲爱的同仁们，金秋九月挥手告别收获的九月，回望过去的三年有感慨有感动有反思，感慨于光阴的飞逝，感动于师生的努力和执着，反思于工作的不足；借鉴初三的经验，我们全组成员集思广益，现就2016—2017年初一新学期做如下规划。 用一个学期的时间拿下语音教学，语音教学直接影响学生对单词的认知能力，故应从初一抓起。 继续发挥集体备课的优良传统，每周二下午利用第五和第六节课的时间备足一个单元的课， Section A 分为1a—2c 和2d—3c两个课时听说课的设计，第一课时改编听力材料，增加难度和可操作性，听两遍，第一遍设计单选题，听录音选择正确答案，正好为听力服务；第二遍填空，选择与本课教学目标相匹配的空来挖空。 在Section A第二课时的教学中增加单词检测，因为词汇是基础，背单词的习惯得从初一开始养成，2d的教学根据对话的特点改编为短文让学生复述根据板书，降低难度，提高学生的口语水平，纠正发音习惯，如果有时间还可安排一课时习题处理。 Section B1a—1c是一课时的听说课，继续改编听力材料整合教材，提高教材的可行性，根据不同的线索来复述，抓好基础教学。 Section B 2a—2c阅读课分为两课时，第一课时泛读，设置主旨大意题；细节理解题；判断对错题；紧紧围绕课标对阅读的要求指导学生以扫读略读，观察首尾句的方法来解决阅读任务，为今后的学生的阅读能力打下坚实的基础。 阅读课的第二课时采取小组合作借助参考书解决重点单词词组句型及用法，根据主要线索来复述课文，二课时阅读任务的选择于本单元话题匹配，全组同仁集体选择精选阅读材料并改编，完形与阅读互换提高考察学生的综合能力。 在写作课的教学上，思维导图是老师给予学生的思路源泉，两种方式：一种让学生放手写再发现纠正；另一种直接给出主要句型仿写，具体怎样根据各班的情况自己调节。 备好精心上课用心下课耐心辅导学生，用好自习和活动课，课后的辅导至关重要，要多下辛苦去关心包容每一位学生，这也是我们全体同仁的心声。 在教学这条道路上花再多的辛苦都不为过，困难是有的，比如学生的基础薄弱学习习惯不好等，我们分组合作，让学生帮学生，只要尝试我们每天都在进步，我们是快乐的也是幸福的! 全体同仁：贾大卫 王润英 祁丽俊 许海燕 翟水英 任大伟 执笔于2016年金秋九月