数学北师大版三年级下册分数比大小教学设计.docVIP

分数比大小教学设计 教学目标： 1、初步掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。 2、在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。 3、进一步培养学生观察、比较、判断及概括能力。 4、让学生感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣 教学重点： 掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。 教学难点：培养学生观察、比较、判断及概括能力。 教学过程： 复习导入 1、故事引出把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数，在此基础上学习分数比大小。 2、上节课我们学习认识了分数，一起来看老师手里的分数，请大家读一读，这一个分数比较孤单，希望再来个分数陪它，下面一起读下一个分数。看看这两个分数的分母都是几？分母是四的分数还有什么？谁愿意来说一说？ 探索新知 这几个分数都贴出来了，但它们都有一个想法，他们的分母一样，但分子不一样，它们希望大家给排排队。找学生排一排，并说出为什么？ 小组合作，自选两个分数，小组内想办法证明两个分数谁大谁小，可以用自己手里的卡片来表示。 小组汇报，每个小组要证明的是什么，说说原因。 总结，看黑板说说它们有什么共同的特点？四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，分母都是四。出示三分之一和三分之二、五分之一和五分之二，比较他们的大小，引导学生总结它们的特点。认识同分母，如果分母一样，分子大分数就大，分子小分数就小。 出