《动乱中的国民经济》教案01.docVIP

PAGE 第8课 动乱中的国民经济 教学目标： （1）通过培养动乱时期国民经济形势的分析，培养学生透过历史现象认识事物的本质的能力。 （2）通过对整顿前后经济形势的比较，培养学生分析比较历史问题的能力。 （3）感知“文化大革命”对国民经济的严重破坏，认识政治动乱的危害性。 教学重点： 动乱对国民经济的破坏 教学难点： （1）林彪集团的形成，以及林彪在被确定为毛泽东的法定 接班人后发动政变原因。 （2）江青反革命集团的形成及其篡权活动。 教学方法： 教师启发引导，学生自主探究，相互帮助学习 教学过程 课前引导： 本课的主题是动乱中的国民经济。为了突出这个主题，教学时可以调整课文内容，进行分层探究教学。 导入新课: 1、动乱对国民经济的破坏 问题一：1967——1968年，国民经济形势迅速恶化的原因是什么？具体表现在哪些方面？ 问题二：1973年，国民经济回升的原因是什么？ 问题三：1974年，刚刚复苏的国民经济为什么又陷入混乱局面？ 问题四：1975年，国民经济为什么再度回升，后来为什么又遭到破坏？ 问题五：“文化大革命”对国民经济造成了哪些严重的破坏？ 问题六：根据课文内容绘制出“文化大革命”十年中，国民经济曲折发展的轨迹图，探究国民经济的起伏与社会政治局面的关系，并谈谈你从中得到的启示。 第六题是带有总结性的问题，在学生探究时，教师作适当辅导，并着重指出：国民