罗伯特·欧文教育思想研究.pdfVIP

的局限性重点从欧文实现社会变革的方法的不革命性和欧文过度的期望教育以至陷入 “教育万能论”的窠臼来论述。这一章的论述是对欧文教育内容的重要补充，只有从正 反两方面多角度的看欧文，才能让我们看到一个真实的欧文，才能准确地把握其理论， 去粗取精的加以吸收利用。 第四部分为全文的落脚点，重点论述了我们从能欧文的教育观中获得的启示和借 鉴，本章重点论述了教育公平问题，指出中国当代教育改革的问题核心还是教育公平问 题，还得从欧文开创的教育公平论中找灵感，提出合理配置教育资源，促进教育公平以 及进一步全面深化义务教育的意见。另外从教育的方法和目的上还得坚持教育与生产实 践相结合、以及促进人的全面发展；内容上要注重多层次的教育，尤其要发展职业教育。 文章最后，明确提出反对“教育的市场化”。 历史是一面镜子，任何时候都不能忘记历史，忘记就意味着背叛，我们回顾历史的 目的是希望能够从历史的深处找到现实的出路与借鉴，只有这样才是对待历史的真确态 度。随着与时间的抗衡，历史沉淀了真理。我们希望从欧文的教育观中找到中国教育改 革可以借鉴的东西。 关键词： 教育观马克思主义教育改革 万方数据 Abstract the China’seducationreformhas three Withreformand policy， changed opening it ten 2001，andwilllastat1east10 tiⅡ圮s thelatesto∞h嬲been greatly她d years丘Dm years ofMedimnand one山lcationrefomand ontheb嬲isofthenation’soutliIle te衄plan 10ng the 2010t02020．ThiscanbecaUeda deVelopment，Ⅵ棚ch year lon争last吨 ranges丘om withrem缸k王山le it areality project acllievement…makingof血。-yearcon叩ulsiVe school蛆d middle sch001)；eliIninating edllcation(six-yearpI恤ary three-ye缸jllnior 也erehave aflew themsuchas illiter扯ycompletely，etc．However，be∞quiterelapses舢ng noobviousa曲lale位ct stIldents’burden”evena_bout100doc曲1entshaVe in“easing though beenis跚ednatioml of “舢chsaidb毗1i仕le education： by d印anInent done”，‘‘