体验式教学【教学设计】《人之初》（部编）.docxVIP

《人之初》教学设计 武汉市 沈老师 教学模式介绍 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学模式的课程环节： 情感预热阶段——合作体验阶段——内化导行阶段 设计思路说明 情感预热：观看《孟母三迁》动画短片，师生谈话，请学生交流感想，教师小结过渡，激趣导入新课学习。 合作体验：师生合作初读儿歌，扫清生字词障碍，感知儿歌内容与韵律；师生合作品读儿歌，通过教师的设问、引导，学生的合作、交流，明白接受教育的重要性，懂得应养成良好学习的习惯。通过游戏化的情境，教师的示范引导，让学生在轻松愉悦的环境下完成识字与书写任务。 内化导行：布置课后任务——1.多种方式朗读儿歌，背诵儿歌；2.拓展阅读《弟子规》选段，并与同学或父母交流自己的感想。 教材分析 《人之初》是部编小学一年级下册的一篇识字课，节选自国学经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句，读来朗朗上口，容易激发学生的兴趣。教学过程中，教师应注重重点字词的点拨