XBXYPYS第二期教研活动简报-常州新北区第二批优秀教师.doc

常州市新北区小学英语培育室活动简报 PAGE 1 《提高小学英语词汇教学有效性的策略研究》 第二期专题研究活动简报 2012年11月8日 编辑：恽慧 新闻速递（撰稿：恽慧） 2012年10月31日，在这个充满万圣节节日气氛的日子里，借魏村小学开放日活动，我们新北区小学英语优秀教师培育室的成员又聚到一起，和兄弟学校的老师们一起就高年级的语篇教学进行了细致而深入的研讨分析。 魏村小学的高金花老师和培育室成员恽慧老师分别就5A Unit 4 Halloween和6A Unit 5 On the farm两课的A部分语篇展示了两堂精彩纷呈的课。 高老师的课按照阅读课的基本模式有序进行教学，层次清晰，学生活动较多，能从学生立场设计教学活动，教学效果良好。主要有两个亮点： 一是开放意识强。教师主要在三个地方提出了开放性问题，来帮助学生打开思路，激活思维。1、用What do we need?启发学生回忆旧单词，从而引出新单词的学习；2、用Can you ask some questions?帮助学生观察课文插图，启发思维；3、用Some sentences about shopping帮助学生回忆所学购物句型，为新课学习做好铺垫； 二是小组活动比较到位：在具体的小组活动如何操作、如何自我评价、面向全体学生方面，教师都有统筹考虑。 恽慧老师的课是一节非常典型的高年级阅读教学课。她的课堂环节清楚流畅，过渡自然到位，教学目标明确，重难点突出，学生在一种较为放松的状态下学习新知，学习阅读技巧，很好地提升了阅读能力和语言表达能力。 本课的板块非常清晰，表现在四个方面：一、处理词汇时，先在阅读前把有读音困难的pull up carrots和taste这两个词汇解决，并通过活动类词汇的归纳，帮助学生回忆所学动词；而before这一生词是在具体的语境中帮助学生学习和理解的；教师还能很好地把握生成资源，对学生所产生的错误资源fun这一单词的处理非常及时合理，又与funny做了对比，很好地解决了这一难点。二、处理文本，按总分总的顺序进行，用看动画做选择、默读回答问题、图片加板书归纳大意，可谓一气呵成。三、作为第一课时的语篇教学，在语法难点ed的发音中做了很好的归纳总结，四、注重每一个环节的提升归纳：一是单词加ed后的发音归纳；二是每一个人物假期活动的小总结；三是通过关键词说大意。 课后，培育室成员及其他老师都对两节课进行了深入细致地点评，肯定了其中的优点，也对有待改进的地方谈了各自的看法，授课教师自己也从课堂本身进行反思，感觉收获很多。 精彩纷呈的教学 5A Unit4 Halloween (A)教学设计 课题 Unit4 Halloween 教时 1 执教 高金花 日期 2012.10.31 教材分析 1.万圣节是西方的一个重要节日，通过本课的学习，学生要了解万圣节的日期、由来,如何过万圣节及过万圣节需要的物品。学生在学习课文前，必需要对万圣节背景知识有所了解。教师要在教学中渗透文化意识。 2.课文由三部分组成：背景介绍――讨论万圣节所需物品――购买万圣节所需物品。学生在三、四年级时都学过有关购物的知识，所以我认为本节课的重点不在于购物环节，而在于了解万圣节的背景知识和讨论万圣节所需物品。 学情分析 1.学生以前已学过关于购物的知识，也有如何购物的经验。 2.学生已在课前按老师要求上网或通过其它方式查找关于万圣节的知识或资料(日期、由来如何过万圣节、需要哪些物品) 教学目标： 1. 结合本文让学生了解Halloween并认识Halloween的节日文化. 2.能听懂、会说、会读单词和词组：a mask,a vase, a horse,a pumpkin lantern，, need 3.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型What do we need? We need some … What else do we need? …, please. Here’s your change. 4.通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息。 5.通过开放性设问，让学生推测文本信息，了解主旨大意。 6.形成在情境中猜测相关单词的能力。如：单词“family,change”的意思。 7.通过创设Halloween的教学情境，进一步提升文本教学，提高学生的综合语言表达能力。 重点、难点 1. What do we need?We need…句型的运用及相关单词 2. 单词pumpkin 的正确发音 Procedure Teacher’s activities Students’ activities 交流方式 常规积累 Free talk What day is it today? What’s the date today? It’s W