《直角、锐角和钝角》教学设计 (2).docVIP

直角、锐角和钝角? 教学设计 教学内容：教材第59-61页。 教学目标： 知识目标： 1.会辨认直角、锐角和钝角，并了解其各自特征。 2.会在方格纸上画角。 3.在认识角的教学过程中初步了解三种角的大小，形成初步角的表象。 能力目标： 结合生活实际通过观察、操作、小组合作探究使学生经历认识直角、锐角和钝角的过程。 情感目标： 1.在学生认识角的过程中充分感受数学与生活的联系，在具体的操作过程中体验数学的趣味性，激发学生的主动参与热情。 2.继续培养学生的合作意识。 教学准备： 师：红领巾、流动红旗、标志牌、三角尺、纸、钟表教具。 生：三角板、白纸、钟表学具。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 创 设 同学们，你们看老师给你们带来了什么？（出示红领巾、流动红旗、和路标） ? ? ? 大声齐喊：红领巾、流动红旗、路标 谈话导入激发学生学习兴趣 探 究 与 体 验 一、请同学们仔细观察这些物品，你发现他们有哪些共同点？ ? ? ? ? 生：1.他们都是三角形 2．他们都有三个角 ? 通过观察实物，使学生从直观角度感受事物中角的存在，知道三角形有三个角。 ? 二、师：你们的文具也有是三角形的，看谁最先找到。 ? ? 师：请同学们仔细观察三角板，看谁最先发现三角板的秘密。 1．小组交流。 ? 2．组织学生全班交流。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 同学们观察的真仔细