《称赞》教学设计2 (2).docVIP

《称赞》教学设计 教学目标 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感受情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。 教学重难点 学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐；学着发现别人身上的优点。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 小朋友们，你们见过刺猬吗？能介绍一下吗？（指学生介绍，老师总结）了解獾吗？老师介绍獾这种动物。今天我们就来学习这两种小动物之间发生的一个故事《称赞》。 二、识字，并初读课文 1、借助第一、二幅图，并结合生活实际，感受知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”词语的意思，并认识这里的六个生字，提示：“猬”在刺猬这个词中读轻声。 2、借助第二、三幅图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下”的意思，认识其中的两个生字。 3、在朗读词句中认读生字。 （1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（刺是平舌音） （2）小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（板、但是前鼻音，凳是后鼻音，糙是声母是c。） 4、学生自己读课文，要求读准句子。 5、学生分段朗读，其他同学评，主要方向为读准字，读正确句子。 6、“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、量、旁、膀”等字识记字形。 三、写字指导 1、写正确