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宾语从句教案设计
一、教学目标:
1、了解掌握宾语从句的概念
2、掌握引导宾语从句的各种连词
3、掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语
4、掌握宾语从句,主句与从句在时态上的呼应。
二、教学重点难点
重点:语序和时态呼应
难点:语序和时态呼应;与疑问词+不定式的转化。
三、学情分析
宾语从句是初中重要语法项目之一,在历年中考中,比较集中的从宾语从句的引导词、语序及时态等角度进行考查。初三学生具有一定的词汇量及知识体系,但羞于开口,难以对从句语感的形成,因此,在宾语从句的应用中,学生往往把握不好从句的正确语序和时态,很容易出错。其思维活动还需要具体的、直观的感性经验的直接支持。
四、教学过程
概念:宾语从句是一种名词性从句,在句中作及物动词的宾语,或介词的宾语,或形容词的宾语。简单地说,整句话在句子中作宾语,就叫宾语从句。
小讲一:宾语从句引导词
1. 由that引导的宾语从句。that只有语法作用,没有实在的意义,在口语和非正式文体中可以省略。例如: 例1:He said (that) he wanted to stay at home. 例2:She doesn’t know (that) she is seriously ill. 例3:I am sure (that) he will succeed.
2. 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。例如: 例1:Do you know who (whom) they are waiting for? 例2:He asked whose handwriting was the best. 例3:Can you tell me where the No.3 bus stop is? 例4: I don’t know why the train is late.
3. 由if或whether引导的宾语从句。if和whether在句中的意思是“是否”。例如:例1:I want to know if (whether) he lives there.例2:He asked me whether (if) I could help him.
例3:I wonder that if she still loves me .
小讲二:宾语从句的语序
宾语从句的语序应为陈述句的语序。即从句主语前不应出现情/助/be。
例1:I hear (that) physics isn’t easy. 例2:I think (that) you will like this school soon.例3:Can you tell me how I can get to zoo?例4:Please tell me when we’ll have the meeting.
小讲三:宾语从句的时态
1. 如果主句的时态是一般现在时,宾语从句该用什么时态就用什么时态。如:例1:I don’t think (that) you are right. 例2:Please tell us where he is. 例3:Can you tell me how I can get to the railway station?
2. 如果主句的时态是一般过去时,宾语从句只能用相应的过去时态(一般过去时, 过去进行时, 过去将来时,过去完成时)。例如: 例1:He asked what time it was. 例2:He told me that he was preparing for the sports meet. 例3:He asked if you had written to Peter. 例4:He said that he would go back to the U.S. soon.
3、如果宾语从句所陈述的是客观真理、名言、自然规律其时态常用一般现在时。例如: 例1:Our teacher said that January is the first month of the year. 例2:Scientists have proved that the earth turns around the sun.
例3:He said that pride goes before a fall .
五、作业课后巩固练习
1. Your T-shirt is so cool. Could you tell me ________?
A. whe
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