英语人教版七年级上册My name is Gina .docVIP

Unit1 my name s Gina -- section A (第一课时) 教学设计 冯素苗 引言：“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语更主要的是培养学生运用英语的能力 一、 教学内容：Section A（第一课时）本节课通过自我介绍和问候他人，询问他人姓名，有礼貌的结交新朋友。懂得如何正确地使用形容词性物主代词。 二、 学生分析： 本课针对七年级的学生（即13—14岁年龄段的），尽管小学已开始接触过相关材料的英语学习，但他们对英语知识的建构仍处于相当初级的阶段，在实际操作中，很难快速领会老师所设计的各项tasks的意图。所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。 三、课型：听说课  四、教学目标： 1.知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 2.过程与方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型。 3.情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过 \t /Health/qi/_blank 教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。 4.教学重、难点 重点：使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is ….”培养学生结交新朋友的能力。 难点：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法 五、教学步骤 Step1、复习 通过游戏的方式复习在预备篇中所学的单词及句型引入新课 （提高注意力，激发学习兴趣） Step2、新授 Task1. 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、引出询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…（ 以旧带新，由易到难,符合认知规律。) Task2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。（提高听力能力） 3.学习your, his, her等形容词性物主代词的简单用法 Task3. 练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。（学生在语言实践活动中学习，提高口语交际能力。达到语言学习的初级目的。) Step3、课堂练习（检查学生学习效果，巩固所学知识。） Step4、课堂小结， 板书设计（以提问的方式总结本课重点，并板书使知识有条理性，便于记忆。） Step 5、 Homework 1.Learn the new words and the target language by heart. 2.Copy the sentences and do some exercises. 六、 教学反思：不足之处：1、对七年级学生的发音问题欠重视，在大多数学生发音有问题的情况下，没有采取及时有效的措施；2、在听力练习中出现错误的情况下，没有抓住这原是机会的机会，驾驭课堂突发事件的能力有待提高；3、在开展一些教学活动时，指令性语言不明确，我深深体会到提高个人素质（尤其是课堂用语和口语交流）任重而道远。 为使新课程理念真正落到实处，在课堂教学中真正体现以学生为主体，我将在今后