分享课设计学科物理年级高一授课人董建林所在学校两当一中.doc

分享课设计 学科 物理 年级 高一 授课人 董建林 所在学校 两当一中 课程名称 《生活中的圆周运动》 节选片段名称 讨论火车转弯 全课教学目标 知识目标： （1）知道生活中常见圆周运动，会分析常见圆周运动向心力来源． （2）知道离心运动及其产生的原因，知道离心现象的一些应用和可能带来的危害． （3）进一步理解向心力的概念，明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用． 能力目标： （1）通过研究生活中的圆周运动，学会观察、分析、解决问题的程序和方法． （2）通过水平面内与竖直面内圆周运动的比较，学会比较分析、总结归纳的能力． 情感目标： （1）激发学生学习兴趣，培养学生关心周围事物的习惯． （2）培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯 节选部分目标 通过播放赛车转弯视频，让学生分析和小组讨论并提出火车转弯方案。 通过研究培养学生分析和归纳能力。 培养学生用已有知识分析生活中的现象。 信息技术在其中解决的重点和难点 1、利用网上赛车比赛视频，交通在转弯時事故视频，激发学生的探究欲望。 2、利用大屏幕展示各个小组方案，以供讨论。 3、展示图片和火车转弯课件。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 引入课题 录像展示生活中的常见圆周运动，分为两大类：水平面内与竖直平面内。 讨论向心力的来源： 引导学生回顾有关圆周运动知识。 2、分析圆周运动物体受力。 1、参与回顾。 分析赛车转弯向心力和过山车最高点時向心力。 3、师生讨论得出从“供” “需”两方面研究做圆周运动 1、以课件形式展示。 2、播放赛车转弯录像，公园过山车录像。 环节二 讨论火车转弯即讲授新课 1、知识背景火车在水平面转弯。 2、海南高速赛车场的试车室外自行车赛道。 3、师生共同研究：“供需”有矛盾，如何解决。 4、教师归纳方案。 5、课件展示 （一）展示图片1：火车车轮有凸出的轮缘． （二）展示课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车必须转弯的向心力． （三）展示课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的合力是使火车转弯的向心力。 1、引导实例计算靠最大静摩力不足提供向心力。 2、分析向心力来源。 3、学生研究与讨论 设计方案让火车沿轨道安全通过弯道。 5、将赛车方案迁移到火车转弯研究上。实际火车与轨道设计中，利用轮缘可增加小部分的向心力；垫高外轨可增加较多的向心力。 6、最佳方案——仅利用重力与支持力的合力提供向心力。 1、大屏幕展示。 2、播放录像。 3、小组派代表陈述方案用实无展示台呈现。 5、ppt展示。 …… 归纳总结。 1、若火车速度与设计速度不同会怎样？ 2、若火车车轮无轮缘，火车速度过大或过小时将向哪侧运动？ 1、引导学生得出过大时： 外侧轨道与轮之间有弹力。过小时：内侧轨道与轮之间有弹力。 2、过大时：火车向外侧运动——离心 过小时：火车向内侧运动——向心。 听课教师评价 1、用赛车在圆形跑道惊险刺激画面引入新课，起到了创设问题情景，激发学生思考和探究的作用。 2、利用实物展示台，展示个小组设计方案，加强了互动交流。 3、利用多媒体展示ppt，火车轮及其他图片比较清晰，便于学生分析，引发学生的思考，进行深入的研究。 4、课件的使用应注意控制数量。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 本课的是前面知识应用，引导学生分析的环节多，因此我在本课中设计了多种教学活动形式。采用分组讨论，组间交流，让学生有真实的体验；在分析火车转弯需要的向心力时，引导学生从赛车转弯迁移而来；通过播放视频，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。  按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生注意骑车要按限速行驶，避免出现离心运动而出现交通事故，珍爱生命的态度。 有什么不足或遗憾 但是本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张; 在学生讨论时，教师引导 不够，学生就松散了，收不回来，造成课堂纪律的混乱。 如果再上一次，你将进行哪些改进？ 学生活动时加强引导，一节课安排两方部分内容就行了。最后让同学轮流上台讲解，让其他同学修改补充并作出评价。这不仅可以让学生得到锻炼，还能训练语言表达能力，也使同学们学会了倾听，增强了自评和互评意识。