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民办学校校长管理艺术初探 湖南省邵阳县石齐学校校长? 康成君 （2009-11-21） ? 摘要：校长是学校的灵魂。校长需要感悟学校，审视投资动机，善待教师，善于协调。 ? 从管理学角度而言，校长是学校的灵魂。校长对学校的感悟与理解关系到学校的生存与发展。当今社会，民办学校方兴未艾，要想在日益严酷的竞争环境与日益多样化的求学需求中求生存、求发展、求壮大，做为民办学校的校长，除了具备足够的专业管理知识外，更多的是应该磨炼出自己的管理风格与管理艺术。唯有如此，才能使自己的学校于竞争中脱颖而出，造就百年名校而永葆生机！ 本文试从自己以往管理实践的经验与教训中初谈校长之管理艺术，多为个人一己之见，其中颇有偏急片面之处，期待与更多同行及业界精英共同探索，更期待同行的批评与指正。 一、校长管理艺术之一：感悟学校的办学理念与宗旨，从而确定学校总体发展之思路。 众所周知，民办学校的投资主体是私人资本，私人资本来之不易。私人投资于教育，其真实的目的何在？这是任何一所民办学校管理者特别是校长务必首先要弄清的问题。 我们的教育担当着传承历史、弘扬文化、振兴民族的重大历史责任，担当着为国家、为社会乃至为整个世界培养具有优秀品质的合格人才的重大历史使命。民办教育是社会公益性事业，是社会主义教育事业的重要组成部分。私人资本投资教育创办学校从理性上讲应该是以担负这一重大历史使命为出发点，为终极目标。这应该是任何一个投资教育的私有资本拥有者应该具有的教育情怀！没有这样一种社会责任感与历史使命感，则注定这个投资者的教育眼光是短浅的！注定他投资教育的行为是投机的，同样注定这所学校的存续时间是短暂的! 做为一个有教育事业心的校长，其职责首先必须审视投资者的投资动机，方可真正实现“良禽择木而栖”，方可实现自己的教育抱负，方可全身心地投入到这所学校的思考、思索中去，才能深刻领悟这所学校的灵魂、深刻把握学校发展的节奏，才能有效规划与当今社会教育需求相适应的办学层次、办学规模，才能敏锐地把握整个国家乃至整个世界的教育发展，从而拓展学校生存、发展空间,赢得学生、家长、社会、政府的信任与支持！ 二、校长管理艺术之二：善待教师，打造学校发展的核心竞争力。 教师是学校生存与发展之本。学校发展与竞争的核心动力来源于教师，谁拥有一支具有强大凝聚力、进取心的教师团队，谁就拥有了学校竞争的核心力量；谁忽视教师、伤害教师，无异于自我摧残、自断前程。 (一)要善待教师，做为校长，首先要研究教师心态。教师心态研究要从如下几个方面着手： 1.研究教师队伍的身份构成。 从某种意义上讲，身份决定心态。 研究教师身份构成主要把握下列数据： （1）原公办教师系列︰纯民办教师系列 （2）参加工作年限：10年以上︰10年以下 （3）地域构成：本地教师︰外地教师 关于（1）的分析：原公办身份教师，若仍具有回公办学校工作的后路，其心态明显优越于纯民办系列教师----因为他有一条后路。因此其执行与服从意识上在一定程度上弱于纯民办教师，在学校推行民办学校管理机制时易产生一定程度的抵触情绪，一旦控制不好就会引起群体抵触效应。而纯民办教师对学校的依存度相对较大，从内心中希望学校长久存在并相对稳定、避免自己重新“被选择”情况的再次发生，则执行力度相对较大。 解决（1）方法：做好前期铺垫。宣传是最重要的铺垫方法，适宜采用先吹风，后大会，再决策方式推行。给予适当的心理转换期。忌采用暴风骤雨式硬性推行，否则结果会适得其反。 关于（2）的心态分析：工作年限在不同程度上影响教师的进取心、进取意识以及对学校与个人荣誉的重视程度。相对而言，工作年限与进取心强弱呈反方向分布。工作年限越长进取心相对越弱，个人优越感相对较强，对个人荣誉与成绩的重视程度也相对越弱。 解决方法：实行绩效工资制度，打破论资排辈。为此要求建立有效的教师评价机制，形成教师评价标准。 教师评价机制宜从下列方面评估：A工作责任心，B常规教学检查，C工作效果，D学生评教，E年度专业考试成绩，F专业组内听课评价。 关于（3）的心态分析：以学校所在县为中心点，一般而言教师稳定度与地域距离成正态分布关系，距离愈近对学校认同度、归宿感相对较强，反则相对较弱。但是，距离与对学校的抵触情绪成反向分布关系，距离越近抵触情绪相对较大，距离越远对学校的抵触情绪相对较弱。从心态而言，距离近，周边人际关系相对较强，易产生“我是本地人，谁能奈何我”的心态。 解决方法：强调制度的全员性、严肃性、公平性。制度既是对所有人的约束更是对群体所有人的共同保护。因此必须强调团队意识、整体意识。因为对制度的破坏，实际是对群体利益的破坏，而不单单是对具体个人利益的破坏。 2.研究教师之二：研究教师专业水平结构，以制定教师培训提高的成长计划。 教师专业水平与教育教学质量之间成正态分布关系。教师专业水平与下列因素相