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《展开与折叠》教案 教学内容： 教材第9~13页. 教学目标： 1、知识与技能：进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形； 2、过程与方法：通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉. 3、情感与态度：体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际. 教学难点： 将一个正方体尽可能多地展成不同形状的平面图形. 教学难点： 通过图形的展开与折叠发展空间观念. 教学过程： 一、新课导入，提出问题. 通过前面的学习，我们知道有些立体图形经过展开将会得到一个平面图形，而有些平面图形经过折叠将得到一个立体图形.今天我们来学习正方体的展开与折叠. 二、动手操作，探究新知. 请同学们将准备好的小正方体纸盒沿某条棱任意剪开，看看能得到哪些平面图形？注意剪开正方体棱的过程中，正方体的6个面中每个面至少有一条棱与其它面相连. 把学生剪好的平面图形贴在黑板上(重复的不再贴)，可以得出11种不同的展开图： 将得到的平面图形分类，经过讨论得出分为4类： 第一类，中间四连方，两侧各一个，共六种. 第二类，中间三连方，两侧各有一、二个，共三种. 第三类，中间二连方，两侧各有二个，只有一种. 第四类，两排各三个，只有一种. 三、先猜想再实践，发展几何直觉. 练习1 将一个正方体的表面沿某些棱剪开，