数学北师大版三年级下册分一分(二)教学设计.docVIP

分一分(二)教学设计 〖教学目标〗 1.结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。 2.培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。 3.体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。 〖教材分析〗 “认识分数”是学生关于数的认识的又一次拓展。分数的认识与平均分的经验分不开。其实，学生正式学习分数以前，“1/2”“1/3”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示他们。“分一分（二）”是本单元第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展。单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，分数更深层的意义是表示整体与部分相互依存的数量关系，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。教材创设的“试一试”的问题情境，就是要让学生体验到这一点；第60页第3道思考题还结合具体情境，让学生进一步体会分数所具有的相对性，从而帮助学生初步建立起分数的概念。 〖教学设计〗 师：同学们！上节课我们已经认识了分数，今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。 (一)活动一：说一说　　下面图中的涂色部分用分数怎样表示？　　（把一个圆形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2…）要引导学生说完整的一句话，并及时表扬学生。 评价1：你的表达特别清楚，让大家一听就懂。 2、别急，再想想，你一定会说好的！加油！