地理 3.1《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》教案2（鲁教版必修3）.docVIP

基础教育资源 临沂市高中地理优 临沂市高中地理优 质课评比教学设计 第三单元 区域资源、环境与可持续发展 第一节 区域水土流失及其治理 --以黄土高原为例（第一课时） 导学： 朱纪珍 单位： 临沂市第二中学 时间： 2011年10月 第一节 区域水土流失及其治理 --以黄土高原为例（第一课时）教学设计 朱纪珍 临沂第二中学 【课程标准】 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。 【课标解读】 学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。 教材内容是“抛砖引玉”，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。 【学习目标】 1、明确黄土高原的位置、范围、地貌特点和成因, 了解黄土高原水土流失的危害。理解自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响。 2、通过模拟实验、讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习能力。 3、树立保护环境的主人翁责任感、紧迫感，树立严谨的科学态度、正确的法制观念。 【教学方法】 读图分析、合作探究、列表分析、实验探究。 【教学手段】 多媒体教学、学案导学、实验教学 【教学重难点】 黄土高原水土流失的危害、形成原因。 【教学过程】 导入新课：先请同学们看一段视频，看的时候一定要认真看，仔细看，因为一会要回答几个问题。 【播放视频】“黄土真情”片段 【师】：大家刚才看到的这一段视频描述的是什么地区的地貌呢？ 【生】：黄土高原。 【师】：是的。这里就是我国的黄土高原。这段视频给大家留下的最深刻的印象是什么呢？ 【生】：千沟万壑，支离破碎。 【师】：那么又是什么原因造成的呢？ 【生】：水土流失。 【师】：那这节课我们就以黄土高原为例，一起来学习区域水土流失及其治理。 【出示课件】学习目标 【师】：首先，让我们来看一下这节课的学习目标，请同学们齐读一遍。1，开始。 【生】：读学习目标。 【师】：好，同学们读的很有气势，非常好。 【承转】现在我想问同学们一个问题，大家去过黄土高原吗？ 【生】：“没有”。 【出示课件】 请你当导游 【师】：那下面我们一起来做一个活动，请同学们扮演导游的角色，带我们一起走入黄土高原吧。下面先请各位导游同学做准备，小组成员之间相互讨论交流。现在开始。 黄土高原 黄土高原 水土流失 【板书】 位置 范围 概况 地貌 【生】：讨论交流中。 【师】：那下面请一位导游上前面讲台上给大家介绍一下。 【生】：...... 【师】：这位导游同学介绍的非常好，使我们对黄土高原有了初步的了解。大家应该怎么鼓励他一下呢？ 【生】：掌声。 【承转】： 黄土高原是我国也是世界上水土流失最严重的地区。请同学们先看一组图片。 【出示课件】 图片 【师】：水土流失给黄土高原带来了哪些变化？又有什么危害呢？下面我们一起来学习黄土高原水土流失的危害。 【板书】危害 【师】：请同学们各抒己见，说一说你所了解的水土流失的危害。 【出示课件】 说一说 【生】：...... 【师】：看来大家预习的不错啊。说得很好啊。那下面请同学们再用一分钟的时间重温教材第51页水土流失的危害，独立完成导学案上的表格。 【出示课件】 填一填 【生】：重温教材，完成表格。 【师】：好。下面请同位之间交换导学案，对照大屏幕内容相互检查一下。 【出示课件】 表格 【生】：相互检查。 【师】：如果同位完成的非常好的话，请给他一个大大的对号鼓励一下。 那下面请同学大声读一读，记一记。 【出示课件】 记一记 【生】：...... 【承转】：同学们记的怎么样呢？下面就让我们牛刀小试一下。 【出示课件】 牛刀小试 【生】：做题中。 【师】：好。这些题目请同学们主动站起来抢答完成。机会只有两个，看看哪个小组能够抢到呢？你们准备好了吗？ 【生】：准备好了。 【师】：第一题，抢答开始。 【生】：抢答。 【师】：第二题，抢答开始。 【生】：抢答 【师】：这两个题目还有疑问吗？ 【生】：...... 【师】： 刚才同学们完成的非常好。说明已经掌握了水土流失的危害。 【承转】 事出有因，万物有源。黄土高原的这种千沟万壑，支离破碎的地貌是怎么形成的呢？水土流失为什么这么严重呢？ 下面就让我们一起来分析黄土高原水土流失的成因。 【出示课件】 预习交流 【师】： 请同学们用一分钟的时间，重温一下，小组成员间相互讨论交流